一、曹文轩的《草房子》好在哪里？
从小学生阅读的角度，读《草房子》有诸多收获：
一、优美的文笔
曹老师的文笔，最大的特点：以物喻人，以景喻情。事件娓娓道来，情景交融，人物内心的细腻化在了人物的一个个小动作、一个眼神、一丝情绪的外露、一点点环境的变化里，各种修辞，读来身临其境，似在看一部电影。电影版《草房子》完全没拍出文字的魅力。
二、故事的叙事结构
举例，在第二章里，作者给出慧思和尚和纸月父亲的诸多线索：
线索一、纸月由农村外婆带大，刚到油麻地小学时却“是一个很了不起的女孩子”，她的毛笔字写得最好，蒋一轮老师恨不得给纸月的大字薄上的每一个字都画上红色的圆圈。小纸月还会被许多古诗词，还很会朗诵。她的作文有一般孩子根本不可能有的灵气与书卷气。这一切说明，纸月一定有名师指点。而对于慧思和尚，桑桑的父亲认为他从前是一个很有学问的教书先生，他有一手很好的毛笔字和一口风雅言辞。
线索二、桑桑初见纸月时，纸月了眼睛给他留下了深刻的印象，后来望着慧思和尚的脸，他无端的觉得，他的眼睛似乎像另外一个人的眼睛，反过来说，有另外一个人的眼睛，似乎像慧思和尚的眼睛。
线索三、慧思和尚问桑桑往哪儿去，当桑桑回答是去板仓找纸月时，慧思和尚两次给出了反问，说明，这两个词语对慧思和尚有着特别的含义。桑桑离开时，慧思和尚说：过了河，就是板仓了。说明他对去板仓的路非常熟悉。
书中还有很多类似这样的伏笔，细读去发现也是一种乐趣。
三、苦难中的幸福
这也是曹文轩作品最大的特点。
不管是谁，性格如何，境遇怎样，苦难是避免不了的。
从书中的人物中，我们是否能感悟到一些幸福的密码，重新审视自己的生活？
生活中形形色色的人，不正如《草房子》中形形色色的人？
生活中的各样的事，不正如《草房子》故事中的事？
追求幸福的目标是一致的，我们不必去重复他们的苦难，却可以从中领悟温暖的幸福。
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