以下是读后感写作方法：授人以鱼不如授人以渔
读后感的格式(简单的说)：
第一段 把书中主要内容，加以概括，作者写了什么，想表达什么。
第二段 选择一个比较重要的点，也可以是自己认为重要的地方，用自己的话加以表达，我觉得哪哪哪比较好，我有什么样的看法。
第三段 联系实际生活，把书里的和生活中的结合起来，抒发下真情实感，生活中怎么怎么样，我觉得怎么怎么样，我学到了什么。
做到以上3点，那么这篇读后感基本就出来了
当然 不一定就三段
中间可以自己分，详略得当就好
但是 结构层次一定要鲜明，读和感结合，重点在“感”上。
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。
首先要审清题目。在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
其次要选择材料。读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。
第三，写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
最后，写读后感的注意事项：①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
关于童年的作文模仿萧红的祖父写
我的童年
童年是金色的，是美好的，是快乐的……
我的童年就像一幅多姿多彩的图画、点缀成绚丽夺目的图案。让我念念不舍。我已经12岁了。许多往事像浮萍一样悄然而去。而有的像树根一样牢牢地扎在心里。
我的童年是在奶奶度过的。奶奶家种了许多的东西。我都喜欢吃。记得有一次，我和奶奶一起到田地里拔豆。我感到特别的快乐，体验到了农村生活的乐趣。由此我和奶奶产生了浓厚的孙女感情。在农村里，我找到了大自然的快乐。但是，时常我也会被蚊子咬，弄得我身上痒死了，半夜也不得安宁。但是，我仍然快乐的生活着。
小时侯，我最喜欢听奶奶讲故事，讲她小时侯的故事。奶奶讲得津津有味，我也听得入迷，仿佛身临其境。
老家的夜晚很美很美，我时常在睡不着的时候，就会和爸爸在一起观赏也色。明月高挂在天空，叶子发出“沙沙”的响声。纺织娘在唱歌，转眼就让人进入梦乡。
童年是多么美好的。我认为我们应该珍惜童年生活。因为童年是最美好、最精彩的一段。
读巜把自己孩子的一切交给老师》这遍文章读后感
老师，我把孩子交给你，就是交给你了一粒种子……
老师，我把孩子交给你，就是交给你了一份希望……
老师，我把孩子交给你，就是交给你了一份信任……
老师，我把孩子交给你，就是交给你了一份重托……
……
这是一篇家长写给教师的文章。慢慢读来，所能感受到的是家长对孩子的
依依不舍与殷切的希冀，
而言及自身，
感觉到的却是肩头上沉沉的重担和责任。
孩子是祖国的未来，是家庭的延续。而其能否健康的成长，更是牵挂了社
会、家长的心。
对于学生来说，家庭教育、学校教育和社会教育的成效，影响着他一生的
成长和发展，其中学校教育起着至关重要的奠基作用，而这一奠基工程的发起
者就是我们教师。在某种意义上说，教师对学生素质的影响有可能是终生的。
可见，教师责任之重，却又无可逃避。
意识到自己的责任很重要，然而更重要的是敢于承担这份责任。那么，这
要求教师首先必须做好自己的本职工作，同时还能及时发现和正视教育教学中
出现的问题，能采取积极的态度分析和解决这些问题。对于问题中应由自己承
担的责任，要敢于承担，并找到解决的办法；即使没有自己的直接责任，也要
想到今后如何避免这些问题的再次出现，自己可以在其中做哪些工作，并通过
正常渠道提出改进的建议。
不要总是强调客观原因，例如抱怨领导不了解情况或学生水平低，还是多
反思自己的水平、能力和责任心如何。
假如我们都明确并勇于承担自己的责任，那么，我们在面对家长、社会和
国家时，才能更好的挺起自己的脊梁！