一、脚印为话题的作文700字
在奋斗的旅途中，我们应当学会劳逸结合，该停下来的时候，就要放缓脚步，不要一味地很跟随潮流去模仿他人。
停下来是为了更好地出发，停下来听听大自然的乐章，闻一闻大地的芳香，就会觉得这个世界还是有很多的美好是自己未曾发掘的，在停下来的这段时间，整理一下自己的心境，带着一颗平稳淡泊的心再次上路，会取得事半功倍的效果
二、脚印作文600字初中作文
14年的春去冬来，14年的烂漫年少，在这14岁的成长旅途中，遍布了我可深可浅的脚印。一串串脚印是我真实的写照，是祭奠我成功的里程碑。
在冷冬的日出，我来到这个世界，落地的那一刻，我留下了人生中第一个脚印，很浅，却意义重大。从此，我在父母的怀抱中茁壮成长。
在细雨的傍晚，我尝到了苦涩的泪水。从考试名次上滑下，我受到了很大的打击。小孩子，十分爱面子，我更是如此，不能忍受同龄人的玩笑，而异常气馁。踩在湿软的道路上，我留下了一串深深的脚印。失败的滋味从来都不好受，并不是哭哭鼻子就能消失的，它会跟着你，直到你在成功之时便舍你而去。我很庆幸自己没有垂头丧气，在第二次考试后，看到名次我开怀大笑，喜悦是那么真实。
在放晴的午后，静静的教室只听见笔写在卷子上的刷刷声。我不禁有些紧张，暗想不愧是区竞赛。小心地环视了一周，又暗叹到这里可都是同等级或等级更高的学生呢。再暗自鼓鼓气，甩甩头，动手答题。在离开考场的路上，老师和我们在探讨试题。望着远方的天空，心想尽了力就行，嗯，就行。有没有获奖的消息很慢长，在期末，老师微笑着和我谈论，我听了后心花怒放，蹦蹦跳跳的回到了教室。那时，我沿途留下了一串大大小小的脚印，一串我引以为傲的脚印。
在14年里，脚印告诉我，没有道路是平平坦坦，总会有曲折，就如人生，没有一帆风顺，总有磕磕绊绊。在走好这条路靠的只有自己，一步一脚印，哪里跌倒就从哪里爬起来。给自己留下脚印一串串的绚丽道路，这样，人生才不会有遗憾!
三、脚印 优秀作文600字
六年级我的母校作文600字
光阴似箭，日月如梭。如今我已经是六年级的学生了，还有不到一个月的时间就要离开这儿我生活了6年的地方，离开与我同窗共读了6年的伙伴们了，想到这儿，我不禁泪流满面。
回首相望这几年和同学们的快乐幸福的时光，想象着那绿阴小树下那我们曾经走过的点点足迹，还有那亮堂的教师，曾经我们一起坐在下面，讲台上老师的滔滔不绝，让我们觉得度日如年，现在细细想来，真是太不应该了。
我最难望的还是在三年级的时候，那段时间的体育课很频繁，而上课的内容无非就是跑步，但就是因为跑步，我们找到了一件有趣的事儿。因为操场有一个比较大的沙坑，沙土很软，当时的我们太天真，立即就喜欢上了这个沙坑，而后，我们班的几个同学，只要一下课就来后操场玩沙子。当然，我也是其中一个。我们用沙子来堆房子，圆锥等，各种各样稀奇的形状。可是完好后，却是一身脏，回到教室还被老师骂了，我们被罚站在走廊边上，当老师训完了，我们一个个回头看着对方那好笑的模样，不由自主的哈哈大笑起来。
现在，那件事已经过去好几年了，但我却仍然铭记于心。我们相聚的日子已经不多了，在想想学校现在的午饭，原本的美味也已被苦涩替代，原本老师们，同学们的那一张张不满笑容的脸也被沉重所掩盖。曾经的岁月漫长，而我们却不懂的珍惜，花费了我们青春的美好，那么，我们从现在一起努力可好？想想我们经历的那些风雨，我们都能熬过，这么一点小小的挫折，又怎能将我们打败。虽然时间不能挽回，但只要我们努力学习，让老师为我们自豪，让他们的脸上露出笑容，那就不算什么。更何况分离，有可能是相遇的开始呢！
谢谢你，我亲爱的母校，是你为我带来了这花样的年华
四、作文脚印600字
踏着你的脚印，实现我的梦想演稿就是说我要我要像我的老师去学习老师的话，就是我的导航，我每天的话都要跟着老师的方向去学习，一定的话，会实现我的梦想，因为老师老师现在这么优秀，都是他脚踏实地，一步一步的走出来，学习的话，一点一点努力出来的，我必须向我的老师去学习，这样的话，我的梦想也会实现，我要向老师一样的伟大长大，以后我也要当一名老师
五、脚印为话题作文700
掀开泛黄的书卷，溯流而上，驶进历史的长河，我找寻先贤的遗迹。 ——题记 易水寒 不知何时，易水边已经涌满了燕国百姓，太子丹紧紧握着他的手，语重心长地说：燕国的未来全在你手上了。他默默无语，只是轻轻点头，他眼望着波涛汹涌的江水，不禁吟出了“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的动人诗句，吟罢，他消失在瑟瑟秋风中……他就是荆轲。 易水无语东流，却冲刷不掉荆轲的足迹。我从他毅然决然的背影中读出了令人战栗的悲壮。 濮水边 长者在濮水边垂钓，秋风吹散他那飘逸的须髯。身后的两个楚国使者垂手而立，静静地观看长者钓鱼。其中一位忍不住开口言道：“先生，你果真不给楚王效劳吗？”长者头也没回，只是淡淡地说：“乌龟在泥坑里摇着尾巴多快乐啊。你们别打扰我了。”两个使者对视，败兴而返，长者依旧悠然垂钓。 濮水滔滔而逝。从庄子鄙弃名缰利锁，曳尾于涂的淡然中，我读出了傲杀王侯的潇洒。 茅屋中 时值隆冬，瑞雪纷飞。茅屋内，一个手执鹅毛扇的儒雅年轻人和一个大耳垂肩有王者之风的贵胄相对而坐。贵胄抱拳：“久仰先生，刘备特来拜访。”年轻人不卑不亢：“岂敢。”一场智者的对话在寒暄中开始了。孔明先生以三分天下高瞻远瞩的定论给刘备送上了一份丰厚的见面礼。此后，他为酬三顾之恩，鞠躬尽瘁死而后已。 卧龙岗上茅屋不复存在，智慧化身的诸葛亮却活在了华夏子孙的心里。他高屋建瓴的隆中对，让我读出了运筹帷幄的智慧。 张开的书页如一只只小船，载着我寻觅先贤的遗迹。荆轲义无反顾的悲壮，庄周淡定自若的坦然，诸葛亮胸怀天下的智慧，使我真正明白了穷独善其身，达兼济天下的情怀。
六、作文脚印800字记叙文
回答如下：尊敬的评委，亲爱的观众们：
我很荣幸能够站在这里，与大家分享我的想法。题目是“踏着你的脚印实现我的梦想”，这让我想起了一个词——启迪。在我们成长的过程中，我们会遇到很多人、很多事，他们会给我们带来启迪，让我们更加努力去追求自己的梦想。
我还记得小时候，我经常和我的爷爷一起去钓鱼。每次他都会帮我挑选好鱼饵、教我如何抛竿，他也会陪我一起等待鱼儿上钩。虽然我只是一个孩子，但我从这样的活动中学到了很多。我学会了耐心、勇气和毅力。这些品质也帮助我在学习和生活中取得了不少成就。
当我长大后，我发现自己有很多的梦想。我想成为一名作家、一名音乐家、一名科学家。但是，实现这些梦想并不容易。我需要学习、努力和奋斗。我需要找到那些能够启迪我的人，跟随他们的脚印，向着我的梦想前行。
我曾经听过一个故事，讲的是一位年轻人想成为一名画家。他去拜访了一位知名画家，并向他学习。这位画家告诉他，他需要画1000张画才能够成为一名合格的画家。这位年轻人听了之后，很难过，因为他认为自己永远也画不出1000张好的画。但是，他决定跟随这位画家的脚印，每天画一幅画。他坚持了很久，最终，他成为了一名成功的画家。
这个故事告诉我们，成功不是一蹴而就的，需要我们付出努力和耐心。我们需要找到那些能够启迪我们的人，跟随他们的脚印，向着自己的梦想前行。
在我成长的过程中，我的父母、老师和朋友都对我产生了很大的影响。他们教会我如何坚持、如何努力、如何面对挫折。他们的教诲让我更加明确自己的梦想，并且有信心去实现它们。
最后，我想说的是，我们需要找到那些能够启迪我们的人，跟随他们的脚印，向着自己的梦想前行。我们需要坚持不懈地努力、勇敢地面对挑战。只有这样，我们才能够实现我们的梦想，让自己的人生更加精彩。谢谢！
七、脚印作文800
仿写时间的脚印
或许，我们感受不到日子迅猛地飞逝。
的确，面对一成不变的身边的一切，很难察觉“时光穿梭机”正载着我们高速穿行。
但——今年的返乡之行，却让我诧异，我似乎无法接受那熟悉而又陌生的一切。怎么……是因为岁月的变迁吗？是的，大院前的那棵曾是嫩苗的苍天大树验证了这点。
故乡，我童年的避风港。在外婆的关怀下，我近乎高枕无忧地快乐成长。那门前的溪流，那树丫下的秋千，是我的游乐胜地。曾几何时，我凑上几个小伙伴，三五成群地疯狂玩闹，不知夜幕已降临，但回家的总不是一顿骂。多少次，外婆引着我走街串巷、寄情自然，打点着小屋里的闲杂碎事……这里，积存这我最原始的欢乐；这里，我与我的“小牙”（外婆给我买的宠物狗）结交了深厚的情谊……我在心中已印下了故乡的模样。
然而，不知由于何种原因，我被街道爸妈身边了。临出行前，我死死抱住我最心疼的“小牙”，但条件不允许，最终还是落在了外婆家，我还没来得及告别故乡，就抵达了另一个地方。
一走就近十个年头，等我再度回到故乡时，一切都变了。唯一不变的是屋前那座巍峨的高山。我走进曾今温馨的“归宿”，映入我眼帘的，几乎全是我久违的的陌生的人。我那至为亲爱的外婆，缓慢地向我走来，欣喜万分地送来温暖的抚摸，布满千沟万壑的双手让我感受到隐约的疼痛。岁月的刀痕无情地刻在她的脸上，田垄似的皱纹取代了她昔日脸颊的光滑。只有那质朴动听的言语“回来啦，哇，长高了很多呀！”依然荡漾，却不难听出其中的软弱。忽然，一团白色的绒毛状物向我走来，我真的难以相信那就是曾经我用一双手就能捧起的“小牙”，我们之间的情谊仍不减，只是相处起来有点不适。我迫不及待地要看屋外的景物，午饭过后，，我独自前往消逝最爱去的两个地方。只见小溪消逝了昔日的洁净澄澈，隐约可见明显的污点；苍郁大树底下的秋千已不复存在，更多的是枝繁叶茂，直插云霄。这时，迎面走来两个看起来很友好的青春少女，在“互不相识”的交流下才得知，她们竟是我儿时要好的玩伴……
时间的流逝，如湍急的河流，一去不返。这或许是我之前没有深切体会到的。这次的返乡之行，我深深明白了这一真理。驻足现今，回首过去，我似乎能清晰地看清时间留下的脚印。
扩展资料：
第一部分（1~5）：由人类记录时间踪迹的方式联想到大自然记录时间的方式，进而提出“岩石是怎样记录时间”的疑问，引人思索和探寻。
第二部分（6~21）：从“大自然中的各种物质都时时刻刻在运动”这一规律入手，详尽说明岩石“烂”与“生成”的变迁，旨在说明岩石层与层之间的顺序记录了时间的踪迹。
第三部分（22~29）：说明岩石为我们记录下的历史痕迹。
第四部分（30~31）：启发人们探索自然奥秘，说明读懂岩石记录的重大意义。