一、语文五年级上册 学完第五单元的收获 作文
经过这次活动，我对汉字的见识有了很大的增长，比如：我知道了甲骨文通行于清朝光绪年间，是王懿荣发现的。而小纂通行于秦代。另外，我对汉字的内容也有了很大的爱好，例如：谐音笑话、对联、谐音歇后语和字谜等。
在我眼里，汉字不是僵硬的符号。我认为，每一个汉字都有一段故事，都是一幅画，并且都存在着一段历史。学习汉字，就是在走近中华民族源远流长的历史，在触摸两千多年前那跳动的脉搏。
并且，我觉得汉字不可被世人抛弃，因为有些人觉得：现在的社会已经进入科技化，只要用电脑，无论要什么字，都能打出来，不须用到汉字，所以也不必花大力气去学习汉字，汉字已经落后了。而我认为：汉字是人类从古代流传至今的无价之宝，是中华民族独有的书法瑰宝。抛弃汉字，就等于把汉字拥有的两千多年的历史生命给扼杀掉。
通过汉字，我们这些子子孙孙都知道了中华大地的千年风云，明白了东方巨龙的深刻内涵。在这里，我要对大家说：“我们要热爱汉字，让汉字继续流传下去，而不能让汉字失传。所以，我们要好好学习，让汉字创下更好的记录!”
二、怎么写五年级上册第五单元的感受作文450
“错别字”调查研究报告 汉字，即可以用来沟通，也可以用来欣赏，在我们的生活中，汉字已成为必不可少的一部分，人们时时刻刻都会接触到汉字，无论是用耳朵听，还是用眼睛看。正是因为这样，一些人在使用汉字时，由于各种原因，把原来要写的字，写成了另外一个字，所以，才出现了错别字。为此，我们小组对我们班同学作业本的错别字作了一次调查研究，在这次研究过程中，我们作了统计和归类，我们发现了造成错别字大概有以下四种原因： 一、由于读音相同或相近而造成的 比如说“进”写成了“近”，“珍惜”写成了“珍稀”等等，我们班同学中出现错别字概率最高的一组字是“即”与“既”，把“即使”写成了“既使”，把“既……也”写成了“即……也”等。出现最多的一种现象是“的”、“地”、“得”用法的混淆，老师每碰到这种情况，都强调名词前面一般用“的”，动词前面一般用“地”，动词和形容词中间用“得”，可还是有很多同学没有用心地去思考，去分辨。其实，同音字造成的错别字不是不可以预防的，只要在写同音字时，先想一想要写的这个字这个词的意思，再确定，就不会出现错别字，至少不会太多错别字。 二、形近字引起的错别字 “席”写成了“度”，“期望”写成了“欺望”，“虚心”写成了“虑心”等。这种形近字，一般都是形声字，老师说了，形声字是由形旁和声旁两部分组成的，声旁表音，形旁表义。我们在写句子时要先先想这个词的意思，再来确定这个字的偏旁部首，就不会出现错误。如果还是弄不清，就翻翻字典，问问同学。千万别乱写，否定错别字会更多。 三、由于粗心造成的 比如说，“试”字本来没有撇的，又多了一撇；“武”字也这样，一不小心就画蛇添足了。有些同学写了前半个部件，后一半落了写了。有些同学前半个字是写对的，后半个字就会写成别的字了，比如“撕”字，写好提手旁和“其”，右边就会写成了“月”部，因为他还以为是写星期的“期”了。这样由粗心造成的错别字，还有很多，比如多点少点。造成这种现象的原因，就是写字的时候，没有全身心的投入。不是因为这个字你不会写，而是你没有静心去写字。 汉字，是我们中华民族的瑰宝，它是祖先留给我闪的宝贵遗产，我们应该像爱自己一样去爱每一个汉字，正确书写，合理运用汉字，让汉字发挥其更大的魅力！
三、小学语文五年级上第五单元作文 小学语文五年级上第五单元作文 快！！！急！！！！！！
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四、五年级上册第五单元学习收获怎么写？400字
你首先写自己在知识点上的收获。包括学到了哪些新词、精彩的句子或段落，学到了哪些学习的新方法；再写在读写能力上的收获，认识了哪些人物，阅读写作、能力有何提高等；最后写自己在思想感悟学到了精神，明白了什么道理等。具体根据情况，详略不同，视情而定。你自己动笔吧！
五、五年级的第五单元人教版关于学了这次综合性学习有什么感想！！！！ 作文400字左右谢谢
今天，我们学了《遨游汉字王国》这一课，使我深有感触。 看书，读报，写信，写作这些都离不开汉字，但你对它有多少的了解？一定不多吧，我通过阅读此书，也了解汉字极少知识，现在我给你介绍一些有关汉字的知识与你共享。 我国汉字大约产生于四千多年前，它经历了漫长的演变过程，其实还有很多不解之谜。汉字书法是一门独特的艺术，古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的创造也是汉字艺术当中的珍品。 学完《遨游汉字王国》，我感受的是：首先要学好和写好汉字，再进一步理解汉字的神奇，有些人把汉字写得乱七八糟的，这样的做法是错误的，而有些人就把汉字写的工工整整，让人一眼看上去就生有爱慕之心。 汉字的演变实在太多了，在我们的生活中，处处都有汉字，通过学习汉字，可熟中生巧。你可以通过字谜，谐音笑话，对联，歇后语，辞海等等的方式去学习汉字的深奥和奥妙。心动不如行动，快去和汉字做好朋友吧！
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