一、请问，孩子参加社区劳动，家长怎么写评价？
我小学时候老师也让家长写过。
其实可以写一些孩子在劳动中的表现啊，当然最好要写好的表现。比如劳动比较积极，学会了某种劳动技巧，变得更勤劳更积极了，体会到了劳动的乐趣，都可以写呀！当然我也是参考意见，希望能对你有用吧
二、小学生参加社区公益活动的好处？
孩子会提高动手能力，观察力，实践能力，从中体验到创作乐趣
三、关于劳动的小作文？
我的外婆住在乡下。今天我跟妈妈去帮外婆到田间劳动了。
乡下田地多，环境也好。到了田间，我就先帮秧苗除草。说实在的，我从没干过农活，不知道这是件怎样的活。
四、小学生公益劳动有哪些怎么参加？
扫扫小区内的卫生、 散步时捡捡垃圾、 帮叔叔阿姨指路，去养老院，孤儿院神马的，献爱心呗，捐点小玩具，书本给小朋友，还可以当环卫工人…… 好多的，其实只要是帮助别人的都可以称为公益活动。 没有必要分那么清楚的，老师说过，要把一切都看作是自己的责任就好了，社会中的任何事都是自己分内的事。
五、孩子参加社区劳动，家长评价怎么写?急急急？
我小学时候老师也让家长写过。其实可以写一些孩子在劳动中的表现啊，当然最好要写好的表现。比如劳动比较积极，学会了某种劳动技巧，变得更勤劳更积极了，体会到了劳动的乐趣，都可以写呀！当然我也是参考意见，希望能对你有用吧
六、社区矫正时怀孕了也要参加劳动吗？
因身体原因，可以适当减免社区服务活动，但减免教育学习时间没有依据。《社区矫正实施办法》第十五条 社区矫正人员应当参加公共道德、法律常识、时事政策等教育学习活动,增强法制观念、道德素质和悔罪自新意识。社区矫正人员每月参加教育学习时间不少于八小时。第十六条 有劳动能力的社区矫正人员应当参加社区服务,修复社会关系,培养社会责任感、集体观念和纪律意识。社区矫正人员每月参加社区服务时间不少于八小时。
七、儿童劳动技能培养小作文？
光阴似箭，日月如梭。不知不觉中，五天的劳技生活已经结束了。两天半的电子课程，再是数码摄影，都叫我们直往心里藏。五天里，我们不仅学习了许多知识，更是让我们收获了一种叫“快乐”的心情。
俗话说的好，只有通过自己的劳动而换来的成果，会使自己感到更加的欣慰。在电子课程里，我真切地感受到这种心情。当我们的收音机真正问世后，班里几乎快“沸腾”起来。也许是因为我们这些90后的孩子在家都是衣来伸手，饭来张口的“小皇帝”，第一次体会到劳动后的快乐，心里当然是无与伦比地激动。
我们电子课的周老师不仅教会我们制作收音机，还带我们到观象馆里观看模拟星空。我们观看了深圳春夏秋冬季节的星空，还了解了许多关于星星的知识。原来，夜晚天空中的星星也可以这么地有象征意义，而不只是无数颗星星没有规律地排列在天空中闪着光。
数码摄影师是我们下半周学习的课程，它是1990年才正式走进千家万户的，跟传统摄影比起来，它显得更加方便环保。对于摄影，我是无比的热爱，所以在学习的过程中，也更加的投入。我想，同学们也是喜欢摄影，不然也不会学得这么快乐，在摄影课程里，我们学会如何正确地拍出最美的照片，留住最美的瞬间。虽然这些都只是一些简单的基本功能，却让我们对摄影有了一番更深的了解。
在五天的劳技生活中，电子课锻炼了我们的动手能力，摄影课程更是教会了我们不少，我相信这也是我人生的一个起步，因为它让我学会了很多，更让我领悟了很多。
八、小学生劳动教育进社区体验的教学设计？
一、教学目标：
1.了解社区生活中不同职业的名称、工作内容及工作条件。
2.了解社区生活中有哪些日常劳动和劳动技能。
3.提高小学生动手能力和创造能力，培养责任心和合作精神。
二、教学内容：
1.社区劳动体验活动介绍；2.主题探究活动（调查社区不同职业、实地观察和体验劳动工作）；3.创设环境角色扮演与团队协作活动（模拟不同职业情境，小组合作协同体验）。
三、教学方法：
1.讲授法：介绍社区劳动体验活动及不同职业的名称、工作内容和工作条件，启发学生思考问题。
2.探究法：调查社区、实地观察和体验社区不同职业，让学生亲身体验到不同职业的工作情境，探索劳动的意义和价值。
3.角色扮演与团队协作：创设环境和情境，让学生通过角色扮演的形式，体验不同职业，发挥主观能动性和创造力，加强团队协作和沟通能力。
四、教学流程：
1.导入环节：介绍社区劳动体验活动，引导学生探索劳动的意义和价值（5分钟）。
2.主题探究活动（调查社区不同职业、实地观察和体验劳动工作）（30分钟）：
①初步调研：学生通过采访家长、社区工作者等进行调查，了解社区中不同职业的名称、工作内容和工作条件。
②实地观察：带领学生到社区的不同场所进行实地观察（如超市、医院等），观察不同职业的工作状态和环境。
九、劳动小能手作文
劳动小能手作文
劳动是生活中必不可少的一部分，劳动小能手是指那些在日常生活和学习中充分发挥劳动能力的孩子们。他们通过参加各种劳动活动，不仅能够体验到劳动的快乐，还能培养自己的动手能力、独立思考能力和责任感。
劳动小能手作文通常会写一些关于自己参与劳动活动的经历和感受。比如，我曾经参与了学校的园艺劳动，帮助老师修剪花草，除草除虫，让校园更加美丽整洁。在这个过程中，我学会了如何正确使用工具，如何认识和爱护大自然，也增强了自己的耐心和细致观察的能力。
作为劳动小能手，我们还参与过社区的义务劳动。我们和其他志愿者一起清理垃圾，打扫公共区域，为社区的环境做出贡献。通过这些活动，我们不仅学会了团队合作和沟通交流的能力，还培养了对社区的责任感和奉献精神。
劳动小能手作文不仅会描述自己参与劳动活动的经历，还会思考劳动的意义和价值。劳动不仅是为了获得物质回报，更是一种人生态度和价值追求。通过劳动，我们能够锻炼自己的意志力，培养自信心，提高解决问题的能力。劳动不仅能够创造财富，还能够培养我们的人格和品质。
劳动小能手作文还会提到一些与劳动相关的名人事例。例如，我们可以写道：“毛泽东同志曾经说过，劳动是人类存在和发展的基础，是每个人实现自身价值的途径。”这样的引用名言会给作文增加权威性和深度。
总之，作为劳动小能手，我们应该充分发挥自己的劳动能力，参与各种劳动活动。劳动不仅能够锻炼我们的身体，培养我们的动手能力，还能够培养我们的责任感和团队精神。通过劳动，我们能够实现自身的价值，为社会做出贡献，也体验到劳动所带来的快乐和成就感。
十、小学生是否有必要参加作文培训？
这是我在知乎上的首答，手机码字若有错别字请谅解。开了首答我就决定陆续把知乎上关于教育培训行业的问题答个遍，尤其是K12领域的话题。
题主的题目问的是小学生需不需要学作文？我的答案是：肯定需要学。
但接下来题主的问题内容又变成了小荷作文、小桔灯和金笔作文哪个培训机构好？您这么设置好来提这个问题的用意我懂的。但我还是决定好好的来答这个问题。
本人对题主所提到的三家培训机构都很了解。有多么了解呢？我现在是一所三四线城市培训学校的校长（家里留下的生意），主做英语，有2000多名学生，不能妄称当地最好，但也是第一方阵。我们做了14年的英语培训，觉得发展的不错了，就于2年前出资几十万收购了当地的金笔作文学校。在这两年多来，我思考最多的问题就是题主的问题，小学生到底需不需要学作文？小学生到底需要学的是作文还是语文？
第一个问题已经不困扰我了，因为答案是明确的。这两年里，我们接收到大量的孩子到了小学高年级（4.5.6.7）还不会写作文，看着试卷发呆，完全不知道怎么开头。原因我这里就不详述了，这说明作文学习是刚需，小学生里占了半数以上都需要接受作文培训，竟然公立学校搞不定，自然家长就会花钱选择我们培训学校。
第二个问题依然困扰着我，我们当时收购金笔作文就是考虑到作文对于家长和孩子来说是一个痛点，我们要做好课程来满足他们的需求。但在实践教学中，我们发现孩子作文成绩的提高是很难的。大家请看清楚是“作文的成绩”（就是公立学校语文试卷里最大版块的作文得分），而不是作文能力。作文能力是跟孩子的阅读能力和日常写作练习相关的，而作文成绩的提高则是技巧方法上的练习。现在所有的作文培训学校都在提“大语文”的概念，一方面是在包装卖点，另一方面是意识到孩子缺乏阅读是不可能写出好的作文。但这仅仅是培训学校的单相思，事实上，在K12领域，家长都是为了成绩才让孩子参加培训班，要的是我的孩子在你这里马上提高作文成绩，如果你告诉我还需要孩子大量的阅读，我们培训学校不打保票你的孩子作文成绩会提高。如果你这么说给家长，你的作文学校明天就会关门。
回到第二个问题，小学生到底需要学作文还是学语文？我的答案是学作文。学语文不仅是公立学校老师的事，是孩子养成良好阅读习惯的事，更是家长对孩子正确引导的事。目前看来金笔作文是一家注重作文技巧的培训品牌，总部在青岛，有一套提高作文成绩的方法，有点low，但确实对症下药。而小荷作文则偏重包装国学和阅读，也很low。我这里说的low是指跟整个英语培训行业相比较，作文品牌的课程、体系、人才贮备目前来说全面落后，还处在发展初期。我们本地还有一些国学培训班，我只说一句，国学不是谁都能来教，老师不是有个教师资格证你就可以来行骗。我个人一直认为孩子急需的是公民教育，而不是扯淡的国学教育。
精简总结下，以一个行业内的人给家人一个建议:
1.如果你的孩子完全不会写作文，选择金笔作文。当然金笔现在也开设阅读课。
2.如果你希望的孩子去陶冶下国学，附庸下风雅，选择选择小荷作文。当然小荷作文现在也给教你作文技巧。
3.如果你送孩子去国学班或国学馆，只能说明你有多low，你家里甚至连一本书都没有，你能教给孩子的可能只是玩手机。
4.其实哪个品牌，机构不重要，老师最重要，选择到一个好老师才是根本。
我最大限度的给我的老师加薪提高福利，就是让她们一门心思搞好教学，在没有办法只能教孩子应试之外，要以身作则，树立榜样，把每一个孩子从源自家庭教育带来的不良影响降到最低。
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