一、速求作文一篇
你我共成长
凤鸣高级中学高一（2）班 吕红燕
时光似一只有力的大手，将我一下子从泥童扯到了十八岁的少年。在这段匆匆流逝的岁月里，我哭过，笑过，艰难过，成功过……这些就像一张张的照片,串联成为成长的历程，而在同一段光阴里，你——我的祖国，也在摸爬滚打中闯出了光辉的十八年。
八岁，我上学的第一年，我生平的第一张测试卷，却是一个难堪的分数，我看着老师爸爸妈妈失望的眼神，偷偷地躲到被窝里哭了，但我没有哭出声来，因为我知道我应该坚强，面对挫折不能倒下！
泪水幻化成为滔滔的洪水，1998年，你——我的祖国，正和我一样蒙受着苦难，那肆虐的洪水冲跨了房屋，淹没了农田，无数你的子女流离失所，那时的你该是怎样的痛不欲生啊！但是你没有屈服，你一直在奋斗，在抵抗，,在为你的子女而拼搏！
在这撕心裂肺的苦难中，你我共同学会了一个词——坚强。
十三岁，我还不懂得照顾自己，高烧到39度，仍在教室里浑浑噩噩地听课，直到昏倒在课桌上。是我亲爱的同学们，一个个轮流着将我背到了医院。虽然我没有亲眼看到，但我能想象得出一个个娇小的身体的举步维艰，我甚至可以听到重重的喘息声中有一个声音在说：“我还背得动。”那是怎样一份让我涕泗横流的友谊啊！
而我的十三岁，你的2003年，我的祖国，你不也正在生一场大病么？非典偷偷侵入你的身体，让你饱受病痛的折磨。多少抗战在一线的白衣天使，在你慈爱而又无奈的目光中逝去；又有多少你的子女在你的心里惶恐不安，使你痛不欲生。可是你看到了吗？你那十三亿的子女更多的是在奋斗啊！他们用自己的双手保护着自己的兄弟姐妹，甚至用生命换取祖国的安全。你的心里装着他们，他们的心里也装着你啊！最终，非典还是被这众志成城的精神所降伏。
在这与病魔顽强的斗争中，你我共同学会了一个词——奉献。
十七岁，2007年，那是一个白色主宰的冬天，全国上下一片“千里冰封，万里雪飘”的景象。交通严重堵塞了，车站里挤满了等待回家的人们。你我共同感受着他们的焦虑，共同去抚慰他们的心灵。我拿出扫帚清扫着路面的积雪，即使不到百米我也欣慰，至少在这一段不到百米的距离内，没有人会因为积雪而滑倒。而你——我的祖国派出了一车车的子弟兵到车站去嘘寒问暖，让等待着的人们不再焦虑，反而感到家的温暖。你还发动了大批志愿者，每天凌晨冒着风雪在马路上扫雪，他们的手脚快冻僵了，但他们的心却在热血沸腾！
在这与风雪的特殊较量中，你我共同学会了一个词——团结。
艰难的岁月已经渡过，我已经从一个弱不禁风的娃娃成长为独立自主的少年。而你——我的祖国，也在一次次磨砺中渐渐强大起来。听啊，十七大的枪声已经响彻云霄。我的祖国，让我们一起朝着美好的未来而冲刺吧！
二、语文帮帮偶吧
首先，你必须对文字感兴趣，兴趣是最好的老师，其实是很正确的。平常有阅读的习惯是很重要的，我记得当时我就很喜欢读东西，因为高中毕竟没有很多的时间，读很长的小说是不大可能，可是像读者、青年文摘等杂志是完全可以的。记得当时老师要求写日记，因为没有时间，也是不想吧，我基本上没有写，可这并不影响我的写作水平，我特别擅长写记叙文，也可以说是编故事，高考的时候，老师和同学都说尽量不要写记叙文，甚至在高考的前一天，教室的音箱里还在放专家的忠告，其中就有不要写记叙文，可是我觉得记叙文是我的长项，写别的文体可能发挥不出来，于是我还是写了记叙文。当时我的高考作文以亲情VS非典，得到了一个很高的分数。所以说，最了解你的其实就是你自己，不要盲从一些东西。关键是明白自己的优劣在哪里。
关于古文的学习，很重要的一点是熟读最好是能背诵。读书百遍，其义自现。这不是骗人的。当然必要的习题是不可少的，但不宜过多，切忌搞题海战术，以2-3套系统的题为宜。我当时就做题不多。
最后，给你总结一下吧。兴趣、阅读、日常的积累、适量的习题，就一定能使你的语文得到突飞猛进的进步。
这些都是我的一些经验，而且绝对都是真实的，不知是不是适合你，希望对你有所帮助。毕竟语文的学习不是一日之功，而且没有固定的方法。希望你取得好成绩！
三、学习有什么诀窍
作为一学习者，要想更好的学习，就应该意识到学习是个极其复杂的活动，
不同的学习者需要选择不同的学习方式，方法。
因此学习者必须首先了解学习是如何分类的，本章主要从两个方面对学习进行分类。
一是按照学习对象和学习内容划分，在此标准下，学校教育基本上可以划分为认知的学习，动作技能的学习，
以及社会规范的学习三种情况。其中认知学习是当前学校教育，特别是中学教育的主要内容。
中学生由于学习时间比较紧，课业负担较重，因此必须找出这三种学习类型的不同点和规律，才能更好的进行学习，
对知识的学习不能停留在传统的知识记忆的层面上，在此基础上要能够推动和促进传统知识的创新与发展，
动作技能的学习应该有真实的情境，采取任务驱动的方式，对于社会规范的学习，
学习者最好能够得到正好两方面的情感体验。学习分类的另一主要标准是按学习方式分。
美国心理学家奥苏贝尔将学习分为机械学习和有意义学习。学习者在机械学习中并为理解学习材料之间的意义联系，
而有意义学习是指通过理解学习材料的意义联系而掌握学习内容的学习。
学习者在学习过程中要想法进入有意义学习，
分清当前的学习内容与自己头脑中原有认知结构的哪部分有实质的联系，
从而促进有意义学习的发生和习得意义的保持。按学习方式对学习分类学习又可以分成接受学习与发现学习
，由于受传统教学设计的影响，加之中国的历史及现实问题，
目前学校教育下的学习主要的接受学习，但这不利于学生发现问题。
学习者在此过程中主要是被动的听老师讲，被动的接受现成的知识。
因此学校教育要想取得更好的学习效果，
接受学习必须按有意义学习的标准和条件进行，接受的目的是建立知识的结构。
在学校教育中要以有意义的接受学习代替传统的接受学习。
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