您好！材料和阅读理解可以多写一点，多了不扣分，没用的也不给分，少了给分点是会扣分的，不过综合素质的考试三道材料分析题，一个写作题，每道题需要写的字很多，加起来两三千字，甚至更多，合理安排自己的时间，给作文留出适当的时间。 谢谢
教师资格证考试，综合素质的作文该如何写？
你好，师大教科文为你解答：
做好一件事最重要的就是弄清这件事到底是什么，怎么做能做好！写作文也是，知道评分标准了，才能拿高分！
幼儿综合素质作文评分标准
请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目,自选文体。不少于800字。
(一) 写作分数等级划分
一等(50-38 )紧密围绕教师以身作则、言传身教、为人师表写作,中心切合教师为人师表言传身教教书育人重在身教等题意,中心突出,内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优 美、引经据典、字体优美;
* 教育学、心理学、教师职业素养，结合教育场景、学生心理，站在教育事业发展、教育体制改革的维度书写
二等(37-25 )站在教师立场思考主题, 教师听取学生意见,先正自身,遵守承诺。围绕教师“信守承诺 共同进步“正人先正己等题意书写,中心明确，内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、 语言通顺、字迹清楚;
* 符合教师的职业素养,稍微联系理论和现实
三等(24-12 )站在普通个人角度, 跟教师职业无关或者立意太笼统, 中心基本符合题意、基本明确, 内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺' 字迹潦草;
* 行文相对幼稚, 没有联系教师身份与教育发展，仅谈人生道理
四等(11-0)三观”观念错误，中心偏离题意、不明或立意不当、内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。
* 不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力,基本写作能力欠缺
(二) 写作硬性扣分项目
写作与文章相关的硬伤主要集中在内雜缺和语言表达基本功上,主要几大硬性扣分项目有: 标题，不写，扣5分，
文章结尾：不写,字数多于600字，扣10分;少于600字，残文11分以下.
语句错误：2个扣1分，5个扣3分，多余5个，字句错误降等,降12分。
2017上半年写作题（本大题1小题，50分）
著名教育家张伯苓恍撞学生进行文明礼貌教育,并且身体力行,为人师表。一次,他发现有个学生手指被香烟熏黄了,便严肃地劝告那个学生:烟对身体有害,要戒掉它。没想到那个学生有些不服气, 俏皮地说:那您吸烟就对身体没有害处吗?张伯苓面対学生的责难,歉意地笑了笑,立即叫工友将自己所有的烟取来,当众销毁,还打断了自己用了多年的心爱的烟袋杆,陈恳的说：“从此以后,我与诸同学共同戒烟。果然,打那以后,他再也不吸烟了。
小学综合素质作文评分标准
用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。
(一) 写作分数等级划分
一等(50-38 )紧密围绕教育背景、教师身份写作，立意切合。【给定资料围绕野生动物纪录片的制作者，在长达30年野外动物生活的拍摄生涯中“无动于衷”，折射遵循自然规律，遵循教育规律成长的哲理。】中心突出，内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美;
* 教育学、心理学、教师职业素养，结合教育场景、学生心理，站在教育事业发展、教育体制改革的维度书写
二等(37-25 )站在教师立场思考主题，中心符合“自立”等角度，站在教师立场思考主题，中心符合题意、中心明确，内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚;
* 符合教师的职业素养,稍微联系理论和现实
三等(24-12 )站在普通个人角度，基本符合题意、基本明确，内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺、字迹潦草;
* 行文相对幼稚, 没有联系教师身份与教育发展，仅谈人生道理
四等(11-0)中心偏离题意、不明或立意不当、内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。
* 不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力,基本写作能力欠缺
(二) 写作硬性扣分项目
写作与文章相关的硬伤主要集中在内容残缺和语言表达基本功上，主要几大硬性扣分项目有：标题，不写，扣5分。
文章结尾：不写，字数多于600字，扣10分;少于600字，残文11分以下。
2017上半年写作题（本大题1小题，50分）
德瑞克·朱伯特、贝弗利·朱伯特夫妇是著名的野生动物纪录片的制作者，在长达30年野外动物生活的拍摄生涯中，拍摄了25部震撼人心的纪录片，8次获得艾美奖。
有人曾这样问朱伯特夫妇：当肉食动物在捕杀弱小动物时，你们也眼睁睁地看着，不去帮忙吗?
朱伯特夫妇回答：是，我们能做的，只能是“无动于衷”。
根据材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
中学综合素质作文评分标准
要求：角度自选，立意自定，标题自拟，不少于1000字。
(一) 写作分数等级划分
一等(50-38 )紧密围绕教育背景、教师身份写作，立意切合“教师要引导学生树立正确的挫折观”“坦然接受生活(或学习)的挫折”“享受做教师的幸福”等题意，中心突出，内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美；
* 教育学、心理学、教师职业素养，结合教育场景、学生心理，站在教育事业发展、教育体制改革的维度书写
二等(37-25 )站在教师立场思考主题，中心符台“在简单的生活中发现美好”等角度，站在教师立场思考主题，中心符合题意、中心明确，内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚；
* 符合教师的职业素养,稍微联系理论和现实
三等(24-12 )站在普通个人角度，目绕“经厉痛苦才能成功”、“平凡生活也有幸福”“幸福要靠自己去争取”“幸福，从不抱怨开始”等中心基本符合题意、基本明确，内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺、字迹潦草；
* 行文相对幼稚, 没有联系教师身份与教育发展，仅谈人生道理
四等(11-0)围绕“挫折使孩子奋进”、“引导孩子要勇于战胜困难”、“挫折也是一种美”等角度，或“三观”观念错误，中心偏离题意、不明或立意不当、内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。
* 不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力,基本写作能力欠缺
(二) 写作硬性扣分项目
写作与文章相关的硬伤主要集中在内雜缺和语言表达基本功上,主要几大硬性扣分项目有: 标题，不写，扣5分，
文章结尾：不写,字数多于600字，扣10分;少于600字，残文11分以下.
语句错误：2个扣1分，5个扣3分，多余5个，字句错误降等,降12分。
2016上半年写作题（本大题1小题，50分）
这个世界上有很多种生活，如果命运将你推向任何一种，都别奇怪，别怨天尤人，它并没有剥夺你幸福的权利。在任何一种生活里，我们都能找到属于自己的幸福。
根据材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
有不清楚的可以随时和老师沟通哈。