语文考试中作文占据相当多的分数，写作文前先审题，然后打打草稿，如果作文刚好正对自个的了解范围，那就好写7-800字妥妥滴，如果题目相对陌生，那就难了。
显然，写作文选取素材相当重要，因此建议各个素材的文章都要涉猎，比如勤奋，成长，感恩，节俭等话题，就要找取这类话题的书籍，如果不清楚自个哪个话题了解少，就自己列举10-20个话题或曾经考试题，然后一个一个的检查看是否能说出个1，2，3来。
然后写作文也是存在技巧的，比如议论文（现在大多数作文偏议论文），比如第一段亮出观点，然后接着1，2，3举例论述，最后一段再次强调本文观点，这个是作文框架，在这个框架中只要填空就行，这类框架似地文章可能不优秀，但它至少让考生更容易接受，更容易上手，掌握这个框架以后，可以再尝试新的写作方式。
然后，写文章不要忧虑，尽管去写就行，越担心写不好，就会产生害怕心理，因此平常心对待，尽量去写，可以先模仿，看看作文书上其他人是怎么写的，然后自个再写一遍本题目。
最后写作文就是要多写，不管是模仿还是自个单独写，写就完事了，慢慢的就会有一种乐趣，好事多磨嘛！
初中，作文水平好差，推荐几本书可以吗？
鉴于市面上作文类的书目太多，又质量参差不齐，故本着开拓思维、出奇制胜的目的推荐几本觉得不错的：
《民国中学生优等作文选》了解民国时期深厚文化积累下中学生的习作特点与技法。
《美国作文》（8-18）借鉴美国同龄段学生的作文内容以及思维方法
三年级的学生要读哪方面的书才能提高写作能力？
读书是一件事，作文是另一件事，不能混为一谈。
读书是读别人的文章，作文是写自己的事情。
读书是吸收，作文是表达。正如吃饭，读书是到别人的饭馆里品尝美食，作文则是自己在厨房里烹饪食物。品尝别人的美食非常轻松，自己去烹饪则比较辛苦。
品尝了别人做的美食，自己能不能做得出来？个别人可以，多数人则不能，因为没有别人那样的技巧，没有别人那样丰富的经验积累。
三年级小学生读什么书都可以，只要有利于孩子的身心健康就行，但是对写作水平的提高却是有限的。为什么这么说呢？阅读与写作表面看起来都是在做与文字有关的事情。阅读是读文字书籍，写作是把想到的东西用文字写出来。但是两者在我们的大脑之中却是不同的两条道。虽然都有共同区域，但却不是完全相同的。所以阅读对写作的提升是有，但却是有限的，不会太大的提升写作水平。
写作水平提升的提升应该如何做呢？要提高写作的水平，就要在写作的训练通道上下功夫，要针对写作进行训练。写作的训练是什么，很简单，就是写作文。所以三年级的小学生，我们建议他们从写日记开始，每天写一篇日记就可以大幅度的提升他们的写作水平。
为了帮助孩子们更好的坚持写作、写日记，可以告诉他们一种零秒思维写作的方法。
小学生一般因为写作文相对较费时间，而且学生不明白应该如何来写作，所以在写作的时候总是不知道如何下笔，慢慢衍生成了对写作的恐惧、害怕，不敢写作文。因此，我们要大力的突破他们害怕写作的心理，让他们敢写，不害怕写。这时候用到零秒思维写作的方法可以说是非常适合他们的了。
零秒思维写作的方法零秒思维有三个原则：不许停、不许想、不许改。
不许停就是让学生拿出笔开始写之后就不要停下笔来东看看西瞧瞧，要一直往后写，不能停下来。遇到不会写的就写拼音，或者画图，总之就是要坚持让大脑不断地往外输出。
不许想也不是让我们什么都不想，而是不要想的太快了。因为想的速度和写的速度是不一样的，会存在差异的。所以在写的时候，脑袋瓜想慢一点，与写的速度保持一致。
不许改，就是写错了没关系，不要去纠结这里错了那里错了，非要改过来。我们现在的小朋友不断地使用橡皮擦或者涂改液，导致小学生们写作的时候不停地修改，一边写一边改，写了半个多小时还没有写出多少内容来。小学生的思维完全被修改打乱了，实在是不值当的事情。
有了这三个原则，小学生通过大概一个星期左右的训练，就能天天不停地写，想到什么就能写什么，写得都是他内心的想法，把自己的内心写出来，大胆地练习持续输出的能力，一定会打牢他们的写作基础能力的。而且养成一个写作习惯，每天都写一点的时候，到那个时间点不写点东西还觉得不舒服。
在做零秒思维写作的时候，可以训练15分钟到20分钟左右的时间，慢慢养成习惯，不要一下子写太多，这样小学生们也不会厌倦这种写作方法，反而还喜欢上这种写作方法。因为这样写他们没有压力，写得就是他们想的，一点负担都没有。
写作有了写作方法的引导，有了兴趣，有了习惯，天天坚持写作，写作水平的提升就是水到渠成的事情了。
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