关于秋天的作文中有嗅视听触觉咋写
又上作文课了，我匆匆忙忙地赶到教室，以为迟到了。到了教室，只见老师一人在改作业，才知道我早来了半个小时。 一上课，老师在黑板上写了几个字：我有一双万能手，然后跟我们讲有关五觉的事情：“五觉包括听觉，视觉，嗅觉，味觉，触觉……”，说：“你们知道今天我们说的是五觉中的那一觉吗？”我们看了看黑板上的字，说：“肯定是触觉啦。”老师举起了手，问：“你知道手的哪个部位的感觉最灵敏吗？”同学们的回答五花八门：有的说是手背，有的说是手心，有的说是手指，还有两个同学说都一样。我认为手指是正确的答案。 老师让那两个说一样的同学上讲台做一个游戏，看他们那不正经的样儿，我们全班都想笑。 老师让他们面对黑板，双手放在屁股那，不能回头。有一个同学屁股和手都在扭来扭去，搞得我们全班笑得四脚朝天。老师把一个橡皮擦放到第一个同学的手心上，不让他的手指动，要他感觉那个东西是什么。他怎么也感觉不到那个东西是什么，他忍不住转过头来，被判犯规出局。另一个同学还在扭来扭去，又搞得全班哈哈大笑。 到第二个同学了，老师把橡皮擦放在他的手心和手背上他都说不知道。好险他没那么死要面子，要不然也要被判出局了。最后老师把橡皮擦放在他的手心上并同意他用手指去摸他才知道那是橡皮擦。通过这次游戏，我知道了手指是手中的部位中感觉最灵敏的。 老师又让我们做了一个游戏，游戏规则是：每两个人一组，两人互相
将某物放到另一个人的手里，让他猜那个东西是什么。 我的同伴是，是他先把东西放到我的手里。他放到我手里的硬币和纸都被我猜中了，他思考了一下，拿了一个东西放到我的手里，我感觉刺刺的，说是队徽。最后，他说是在地上捡的垃圾，弄得我笑了。 轮到我把东西放到他的手里了。我拿了一个水壶，一下就被他猜中了。我模仿他的绝招，拿了一片果皮放到他的手上，他答不出来，然后我跟他说了答案。我想了想，把手指立在他的手上。“哦，好痛！”他说，然后转过头。应为我太久没剪指甲了。 这节课，我不仅知道了有关触觉的道理，还开心的度过了这节课。
秋天作文的大纲 一定要提纲，200字， 要写出每一个部分的内容。 提纲！！！！
窗台上的风铃，叮叮当当的在谱写着秋的乐曲。 ——题记 风轻轻的飘着，落叶在伴着风在起舞，路边的小树的树枝上只剩下那零零散散的几片已经枯黄的树叶了，暗暗的淡黄，却是那秋的景观… 坐在窗前，看着飘零的落叶，才发现秋天已经渐进，它的身影，已经随处可见了。可是对于秋的身影，似乎都是嫌弃，对于是欣赏的却是微乎其微了。 杜甫笔下的秋天不也是凄凉的吗？李白笔下的不也一样吗？ 由古至今，多少人笔下的秋天不是凄凉的呢？ 难道就注定，秋只有悲吗？ 非也，不是还有陶渊明笔下的秋菊呢！那一朵朵灿烂的菊花，在惬意的秋天里茁壮的生长着，不管天气怎么恶劣，那菊花依然芬芳，当一朵朵菊花在夏天过后绽放出妖媚的花朵的时候，我们已经知道秋天的色彩了。 秋的色彩？不就是那普普通通的淡黄嘛？那么你错了，因为菊花的秋天就像妩媚的春天，虽然没有百花的同时绽放，仅仅只有那平凡的菊花，但是它那缤纷的色彩；紫，红，黄，粉……已经足以去点缀得这个原本凄凉的秋天变得温暖了！ 菊花，没有牡丹的妖艳，却给秋天点缀的如此的生动； 菊花，没有夏莲的鲜艳，却给秋天增添了另一种色彩； 菊花，没有冬梅的坚强，却也拥有了整个秋天！！ 由此可知，秋天的凄凉仅仅是人们自己给自己的感觉，不是秋天本身的性质。诗人笔下的秋悲，只是他的心悲。 每一个季节都有它的特点，只是人们的欣赏眼观在改变了。 秋天的阳光依然很灿烂，秋天的雨滴依然滋润这大地，秋天的风，也还在飘拂…… 飘零的落叶，只是在为时间在做记录，秋天的景色不是枯黄的落叶，而是在那缤纷的菊花丛中，慢慢的去品尝秋的味道，才回发现它的甘甜！ 菊花不是仅仅处于秋天，但是秋菊却已经定给在秋意中了。 星星是夜空最灿烂的亮点，那么秋菊就是秋天最缤纷的特点。让秋菊伴着秋天走过，让秋天伴着我们走过，让我们伴着时间走过。 当你们在为秋天谱曲的时候，不要忘了记录秋菊的身影。冷霜下的秋菊依然很灿烂。 “芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。”念着诗来感受它的美，让秋菊的身影跟着秋天慢慢的划过吧！秋天会因为秋菊而自豪，零零落叶会在时间的记录簿上写上秋菊的功勋！我赞美秋天的温暖，感谢秋菊的绽放！秋天因你更美丽。
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