一、最美的风景 作文（思路新颖的请进，我只要一个大概思路）
我懂你的意思，你想写社会人文风景。类似于丰碑的那种文字。
题材比较广泛的，比如公交车上的感人事迹，抗震救灾的感动瞬间。
或者是在职的工作者在自己的岗位上怎么样兢兢业业。
老师和学生共同探讨学习的场面。。。都可以是最美的风景。
思路就是把中心升华好人文情怀上的美丽上。
行文最好有一个转折点，对比。那样可以加强全文的中心。我下面给你简单写一段。
比如寒冷冬天车上一个大个子一直坐在一个位置上，有老人上车了也不让座位。车上大家都纷纷责备他，他却一声不吭，继续坐在那里。最后那个大个子到站了下车了，一股刺骨冷风吹进来，大家才发现，原来，刚刚那个大个子一直用自己的身体挡住了车窗上的那个大洞。。。
公交车开了。越走越远，大个子的身影越来越模糊，
我们却清楚地看到，最美的风景...
二、如何在小学语文阅读教学中培养学生的写作能力
一、 发现特殊处，读中学写。
一篇课文有很多段，但不是每一段都适合借以进行写的训练的，这需要我们精心选择，选出那些构段方式有典型性的段落，让学生进行仿写训练。如《荷花》一文第二自然段，作者采用先总写后分述的写法，写出白荷花绽开的各种姿态，用上了有的……，有的……，有的还……这样的句式。我让学生理解了本段的主要内容、构段特点后，指导学生仿写。首先，出示填空题：公园里的菊花各式各样，有的……有的……有的还……。看着这些美丽的菊花，我仿佛……。然后，出示下面的总述句，围绕这个总述句写一段话：课外活动时，操场上热闹极了……
通过这样有步骤的从读到写地训练，有效地促使学生认识结构和能力结构的形成。
二、 填补空白处，以写促读。
在课文中有很多艺术空白，此时无声胜有声，这种空白令人遐想。如能对这些空白给予补充，进行写的训练，有助于对文章中心、人物品质，作者感情的把握，同时提高学生的表达能力和阅读能力。如学了《粜米》一课后，这引导学生补出旧毡帽朋友回家后情景这一空白，结果45%的同学写出了旧毡帽朋友回家后，痛苦悲愤的神情和动态；31%的同学写出了旧毡帽朋友的妻儿高兴地向他要家中或自己急需的物品，而旧毡帽朋友的回答却只能是无可奈何的苦笑，那种失望及至绝望的场面令人心酸；还有一部分同学写了债主们如何气势汹汹地来逼债，旧毡帽朋友苦苦哀求的情景。通过这一补白练习，学生对旧中国农民深受三座大山压榨，即使遇到了风调雨顺的好年景，也逃脱不了悲惨命运的中心有了更形象深刻的理解，取得了事半功倍的效果。
三、 稀释概括处，以读扩写。
选入教材中的都是经过锤炼的课文，往往有一些高度概括的语句，教师可以抓住这些概括处，设计写的训练。如《李时珍》一文中有这样一概括的话：许多药材他都亲口品尝，判断药性和药效。教学中，我让学生抓住品尝二字，发挥想象，进行写的训练，要求学生都能写出李时珍是怎样品尝的，其中有一个学生这样写道：李时珍把药材放进嘴里，细细地嚼着，他时而紧皱双眉不住地摇头，时而捋着胡子微微点头。嚼出了味，慢慢分辨，李时珍边嚼边想。当他判明了药性和药效后，频频点头，脸上露出了满意的微笑，并挥笔记录下来。这种稀释概括处的训练，不仅解决了学生内容上言之无物的问题，也使写作技能得到较快的提高。
四、 咀嚼细节处，以读拓写。
有些课文，在描写人物时，为了突出人物的品格，往往通过人物动作行为的细节描写，来达到写作目的。在阅读教学时，我引导学生细细体味后，启发学生依托课文，又超超课文。同学们写作兴致很高，思路广阔，很快就写好了。有一个学生这样写到：……我和闰土躲在大树后边，远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了，稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背……什么都有。我一看，高兴得跳起来。好！晚上一顿美餐，野味准逃不了。可是，闰土把脸一沉说：'别想得美！对于这些益鸟，我们有保护的义务。带回去好好喂养，越后把它们送回大自然的怀抱。'瞧，学生的想象多丰富，与现实联系得多自然，思想境界多高尚啊！
总而言之，课文的写作特点各有不同，作文教学要和阅读教学紧密配合，要指导学生灵活运用在阅读中学到的知识和技能，进行写的训练。根据自己学生的实际，每课一得，就能逐步提高学生的写作水平，从而达到自能作文的目的。
三、雅思写作考试需要的参考书有哪些？
首先，剑雅后面的作文例子一定要认真看，用心总结一些好句子、好观点，用到自己的写作中来;低分作文同样要看，因为你可以从中看到低分作文是什么样子的，自己该怎样避免此类情况。
另外， Mark Morgan主编的雅思考试写作也可以。你可以从中了解到 native speaker关于写作的观点，做到正本清源。但是，写作用书还是要以中国教师编写的教材作为补充，因为 native speaker的写作思路还是比较难模仿的。
四、首先为什么选这个题,同时文章的写作思路及意义（如何做好银行内部控制）
（一）提高对内部控制机制建设重要性的认识。一是领导层特别是“一把手”要充分认识到加强内部控制机制建设的重要性，把建立健全内部控制机制当作大事来抓，要积极吸收国外银行先进的管理手段和先进的内控管理理念，要坚持业务开拓、内控监督齐头并进，两手抓两手都要硬，要坚持内控优先，在防范风险的基础上发展业务。二是要加强对员工的思想教育，强化员工的制度观念和内控观念，让他们熟知各自岗位的制度和操作规程，严格按制度和规程来处理每一笔业务，提高他们认真执行内控制度的自觉性，使每位员工成为业务运营过程中实施内部控制的一个节点。
（二）建立健全有效的、系统的内部控制机制。内部控制机制作为一种在业务运营中时时监控和每个部门和岗位之间环环相扣、相互制约的动态监督机制，它是以健全的规章制度为基础，以部门内部和岗位自身的自我约束、部门之间和岗位之间的相互牵制和制约、上级对下级的授权控制为内容，以科学监控方法和独立的监督机构进行监督检查评价，以防范各种风险为核心的内部控制制度的总和。
因此，要建立健全有效的、系统的内部控制机制，一是完善现有的内部控制制度，使之全面、系统并具有前瞻性，对内部控制制度要实行动态管理，根据不同时期、不同业务发展的需要不断改进和完善，使银行的各项业务自始至终处于内部控制制度的监督和控制下。二是完善岗位的设置和业务操作规程的设计，要明确每一个岗位的职责、权限，同时还要有一定的制约和控制措施，使每个员工、每项业务的办理都处在内控制度的监督和控制之中，尤其是每项业务都必须经过具有相互制约关系的两个或两个以上的控制环节才能办理，防止出现控制真空，产生风险。三是建立权利制约机制。要建立上下级和部门之间的授权授信和审批机制，在上下级之间、部门之间、岗位之间，根据不同的业务类别、职责、权限，设立不同的授权、授信和审批权限，相互制约和控制，强化整体控制能力。
（三）完善内控监督检查机制。一是建立具有独立性、权威性的监督检查机构。借鉴国外银行业的经验，在银行总部设立稽核局或内部审计局，在下级机构设置派驻的、垂直管理的独立单位，专司机构内部的监督检查职责，该部门只对银行董事会负责，向董事会汇报银行经营管理中存在的各种问题和风险隐患，督促经营管理者制定整改措施，提高监督检查的独立性和权威性。
二建立风险预警监测机制。随着银行也电子化水平的不断提高，利用计算机网络建立健全风险预警监测机制，提高内部控制水平成为可能。要根据银行不同业务的性质、特点和要求，设置不同的科学的风险预警监测指标，通过收集业务部门真实、完整、准确、全面的数据资料，采取非现场监督监测和定量和定性分析相结合的形式，对业务经营中金融风险状况进行综合分析和判断，向董事会反映银行在资金的流动性、安全性和内部控制以及经营管理中发现的问题和和风险隐患，为预防和处置资金风险提供参考依据。
（四）建立内部控制评价体系。内部控制机制建设是一个持续改进的过程，在这个过程中，内控监督评价发挥着重要的作用。
内部控制机制评价应包括以下三个方面：一是内控环境的评价，是指内控执行人员的价值观和道德观是否完整可靠；内控激励约束机制的建设及作用程度是否达到预期目的；内控人员的内控能力是否与其责任相匹配；内控用人机制是否健全有效；监督层对内控是否给予了充分的关注等。二是内控风险识别的评价，是指内控管理的总体目标和分项目标是否明确，二者的关联程度如何，管理层为确保整体目标实现的参与情况和承担责任是否清晰、明确；是否建立了对内部和外部内控风险预测和识别机制，即内控风险预测是否透彻和恰当，内控风险评价概率和频率依据是否准确可靠，是否建立了内控风险的预测和识别的反应机制。
三是内控活动的有效性的评价，是指执行部门是否都设有恰当的风险监控活动；内部风险控制活动是否保证内控指令得到全面的执行；通过内控活动的实施是否及时有效地化解相关风险。四是内控信息及时反馈的评价，是指是否建立了各种有效的内控信息交流反馈系统，即岗位员工通过内控责任的履行，发现可疑和不轨行为是否及时将信息传递给管理层，管理层是否将内控信息以一定方式及时转达给有关人员有效履行其内控职责，达到内控的预期效果；内控信息的上传下达和横向交流手段与方式是否切实可行、及时有效等。
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