一、《紫藤萝瀑布》选自（ ），是一篇（ ）的写景 散文，中篇小说（ ）
选自＜铁箫人语＞是一篇托物言志，借景抒情的写景散文
二、以《假如我是一片绿》写一篇习作（600字以上，文笔要好）谢谢！
深秋傍晚，我随着来看我的父母漫步在出校门的大道上，不知不觉就到了校门口，我目送了他们远去的身影。忽然间，一个黑色的身影映入我眼帘，一个风尘仆仆，一身黑色衣着的男孩，吃力地迈着步子走进校园。
由于外面太冷，我加快了回到教室的脚步。“呵，真暖啊!”我看见同学都在自习，教室里充满了温暖的气息。而教室外，寒风怒吼，树枝唰唰唰地响，似乎要席卷整座校园。我又想起了那个小男孩，真不知他怎么样了。正在这时，那个熟悉的黑色身影再次出现在我眼前。小男孩走到讲台前，先是一语不发，接着自述了一下他的经历。我听后十分心酸，有几位同学的眼泪在眼眶里打转DD他父母早逝，一个妹妹病在街头，正等着他。
我细心地听着，并打量着他头发蓬乱、面部青肿交杂、十分肌瘦、仅仅穿一件内衣和外套。虽然这年头社会上行骗的人很多，我还是动了恻隐之心，并绝对相信他。我总以为自己宁愿多受一次骗，也不愿意看到“这样的人”对世界充满绝望。于是我走上讲台拿出平时不愿用的零用钱给了他，他向我投来感激的目光，我心中的温暖足以使早春时躲在土里的小草生根发芽，心中的那片绿不知不觉地滋长着。正在这时，许多同学纷纷登上讲台，伸出援助之手，给予男孩希望。
可是后排的几个平时游手好闲的男生嚷道：“大家还是小心为妙，这年头行骗的人多的是，不要让你们父母的血汗钱打水漂，你们可要好自为之!”他们的这些话使一些同学迅速止步而立即转身回到座位上。这几个男生还说了一些尖酸、刻薄的话来刺激男孩。
我听完后，心里一阵剧痛，但对此我也无能为力，只是心中对那些顽固派表示强烈的不满，因为这些人本性难改。
男孩走了，拖着沉重的步伐走了。当我从不满的情绪中回过神来，接着又追了出去，却不见他的身影。他消失在萧瑟刺骨的寒风中。几篇枫叶从枝头飘落，被寒风撕扯着。室外依旧寒冷，可我心头的那片绿，并未褪色。
绿色象征着蓬勃的生机、旺盛的活力、绵延的生命、象征着理解、宽容、友爱和美好。
大地失去了绿，将不再有人与自然的和谐，而出现生态危机;
人间失去了绿，将不再有人与人的和谐，而产生人态危机;
人心失去了绿，将不再有人与自身的和谐，而萌发心态危机。
我愿成为一片绿…
三、济南的冬天每段写的是什么
文章用了三段文字写冬天的山景，先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。第5段写冬天的水色。作者极写水藻之绿，以衬托水之清澈、透明。又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩。最后，以简明有力、含义丰富的一句结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。
文章运用比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切。比喻突出的例子，如把济南比作“小摇篮”；把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”；把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”，无一不小巧秀丽，用来比喻济南不高的山，不冷的冬天，是恰到好处的。拟人的句子更多，个性化更明显，如把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”；把济南周围的一圈小山写得很有温情，“它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”把山坡上斑驳的色彩，说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣”，秀美动人；把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，情态可掬；把水藻、水和垂柳都人格化了，说“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”，“垂柳还要在水里照个影儿呢!”这些都表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
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