一、我也有属于自己的光芒800字记叙文
我也有属于自己的光芒
我愿意接触形形色色的人，感受形形色色的经历，过着形形色色的生活，然后，依然做着那个纯粹的自己。——题记
在我的成长经历里，总少不了“别人家的孩子”的身影，一次次的比较，一次次的失落，时不时的，总有一种念头在我脑海里浮现――活成“别人家的孩子”，活成别人的模样。这样是不是就会减少比较？我一直都在这么想。但后来，我放弃了。别人家的孩子就是别人家的孩子，无论怎么努力，都无法成为他们，还不如做好自己。我也想通了，这世界上的人，都不相同，每一个人都是独特的存在，不需要因为谁受欢迎就想成为他，我自己就是最好的，无需借谁的光，我也有属于我自己的光芒。“为了分数和名次，一个个鲜活的生命把自己变成学习的机器。他们感受不到天高云淡，对于大自然的美丽，视而不见。”若在一次次的对比中，为了获得想要的，抛弃了自己最为珍贵的，那么最后剩下的，就只是一具迷失了自我的空壳而已。这世界上，令人羡慕的人有很多，自己喜欢的人有很多，若将自己捏碎了变成别人，活得，也从来只是别人的人生。
我们无须成为他人，与其为了迎合别人的眼光而把自己改变成自己都不喜欢的样子，不如做回自己本来的样子。人生只有一次，为自己而活。
每个人都是独一无二，有着属于自己的光芒和魅力，那是别人无法模仿和拥有的。每个人都有值得骄傲的权利，自信，要靠自己诠释。所以，如果没办法与世界合奏，那就让世界倾听你的独奏吧。总有一天，我会像浓云背后的光一样，冲开桎梏，散发属于自己的光芒。至少，我一直都是这样相信的。
或许，可曾仔细望过星星？它是夜空中的珍宝，也许，它没有月亮的亘古；也许，它没有流星的璀璨，可它却永远存在于空中，哪怕人们一时看不见它的耀眼，可它依旧会默默的散发出属于自己的光芒，闪耀出最美的光彩，让月与流星都黯然失色。一时的沉默，只是为了更好的爆发。每个人都是一颗星，在无边的沉默之后，于寂静的夜空，散发出属于自己的光芒。
人总要为自己而活，脚下的影子从来都不会是别人的模样。在为自己而活的人生里，仍留初心，散发出耀眼夺目的光芒。
但愿食尽人间烟火，容颜不变。尝尽人间冷暖，心不凉。身处泥淖，依然故我。历尽千帆，心仍少年。
二、《我有我光芒》600字作文(写物)
人生是一场旅途，一首赞歌。我们以点点滴滴的回忆谱写我们属于我们的青春年华衔挂心间，我们以铮铮绵绵的感动勾勒属于我们的青春轮廊烙印心弦。成长的足迹熠熠生辉地闪耀着光芒，陪伴我至远。
窗台上的那双眼眸，是我心间永恒的臻藏。
无论是刮风下雨还是阳光明媚，窗台总是有双眼眸牵引，照亮我回家的路。
记得初一下半学期时，功课有点多，所以每次回家时间都会延迟一点，有时甚至七点才回到家，路上总觉得甚是阴森，令我毛骨悚然。那次刚凑巧家住附近一概停电了，又在修路过程中，所以路上净是泥泞与黯然。刚下疲惫的公交，一片的黯然与彷徨向我扑哧而来，我带着空洞的恐惧与彷徨蹑手蹑脚地往家的方向挪去。天空依旧如墨汁泼洒般暗淡，路边的树也怪异的摇摆着，吠犬声也跑出来凑热闹，仿佛这一切都将要把握吞噬。渐渐地，感觉与天空应暇不远处有一晃一晃的明亮，那光芒很暗很稀，但足以让我伸手见五指，给我的内心带来一抹明亮的慰藉。
缓缓地走进了家，是妈妈给我开门，说：“怎么那么晚才回来，爷爷五点钟就举着手电筒望着你回来。”透过朦胧的灯光，爷爷佝偻的背影折射映入眼帘，在眼眶荡涤已久泪珠潸潸而下。时光的变迁，留下的仅有心中不退色的永恒。因为，爷爷在生命长河的最后一个秋末走向了我们永远寻觅不到的天堂……
望着那一个个深深浅浅凹凹沓沓的脚印，发现已走了好远，可能身旁的事物轮换新装，可臻藏心中的一份真情依旧。
三、我有属于我的光芒作文500
我有属于我的光芒
走上教师岗位的第一天，我就对自己说：“每一个学生都是天上掉落人间的星星，有着自己的光辉，我得擦亮自己的双眼，去寻找他们的闪光之处。”
我自认为调皮有两种：一种是可爱的，而另一种则是可恨的。刚开学时，袁浩就被我划为可恨的那个范围。他让我非常头疼：上课不认真听讲，总是不自觉的交头接耳；课间大吼大叫，跑前跑后；回家作业不及时完成。我平心静气地跟他谈过心，也暴跳如雷地训过他，可是两者都没有取得什么显著的效果。作为班主任，在他面前，我显得如此渺小，如此无奈。他是我一直以来的心病。我开始疑惑：他真的是一个闪光的星星吗？为什么我看不到他的闪亮呢？
开学一个月的时候，我们一共写了五篇作文。而在他的作文中，有四篇出现了同样一句话：“残酷的现实总是摧残着我高尚的人生”，而且在作文结束后会加上一句“结束”或“over”作为结束语。这样的话语和形式让我哭笑不得，有着立刻把他拎到办公室来狠狠训一通的冲动。不过我忍住了，我让自己冷静下来，过了几分钟，又认真地将他的作文细细地看了一遍，突然发现，忽略这些“标新立异”的语句和形式，他的写作水平还是挺高的。好词好句恰当的运用，文学常识的适时引用，让我惊喜万分。欣慰开始淹没生气，我静静地思考该给他怎样的评语呢？最终选择鼓励的话语，肯定了他的文采和写作能力。后来评讲作文时，在班级将他描写“爱”的一段文字作为范文朗读了一下，并强调说这是我们班这次写得最美的一段文字。我看见他先是愣了一下，接着竟然红着脸埋下头去。他诧异了，似乎没有想到他也会被表扬；我也诧异了，任我当众批评他都可以笑出来的一个男生，竟然在被表扬之后害羞了。在让他们自己修改作文的时候，我轻轻地走到他的身边，悄悄地告诉他，文章的美中不足就是那样不和谐的一句话和很突兀的结束语。他听后什么都没说，默默地把那句话和结束语擦掉了。在接下来的几篇作文中，就再也没有出现让我哭笑不得的话语和形式。而且，我发现连续几次的表扬后，他上课能够认真听讲了，而且偶尔还能举手回答问题。虽然他上课依旧不自觉地交头接耳，可是在我的眼神监督下，他会立刻坐端正。现在想想，原来他一直都在闪闪发亮，只是我自以为是的没有发现。
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