上课前讲的成语故事 最好带一点好笑的 不要太短
现在我明显地感觉到二年级的孩子长大了很多，不再像一年级那样不怕人、敢随便说话了，现在的孩子们多了一分懂事，也随之多了一分“胆怯”，也许是开始在乎了。但是我觉得这也存在着很大的弊端，我还是更喜欢孩子们原来的样子。于是我想到了一个自认为很好的办法，在每周的两节品生课之前找一两个同学到前面来给大家讲，当然也是有要求的，必须要读得很熟练，如果能背诵下来就更好了。为了让大部分同学仔细听，等一名同学读完之后，我还会提问两个问题。我想这样下来，孩子们能了解更多的成语故事，也能锻炼孩子们的胆量和阅读、口语表达能力，我希望坚持一段时间能起到一定的效果，真希望我们班的孩子不仅仅是学习者，更是一名知识渊博的智者。
中午的时候我喜欢值班，现在我每天都在看《心灵鸡汤》，在看的过程中就把适合孩子们看的文章做个记号，利用中午10-20分钟的时间给孩子们读，每次在读之前孩子们就会喊：“哦，读心灵鸡汤喽…”，有的甚至直接说：喝鸡汤喽。里面很多故事的内涵也许孩子们并不明白，我也犹豫过，但是看到孩子们兴奋的样子，我就想哪怕是几个孩子喜欢这些故事、做我忠实的听众，仅仅能听懂故事的表面意思也是一种收获，我的这份努力就没有白费。我只希望把这份喜欢影响给孩子，让孩子做一名心灵美的实践者。
我还想，无论什么事情，坚持做了，它必然会产生潜移默化的影响
寓言,民间,成语,神话故事不少于三个
寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示，寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。阅读寓言，要注意领会故事所蕴含的道理。
童话，儿童文学的一种，通过丰富的想像力，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，教育儿童的一种文学形式。
民间传说（故事）是人民群众创作的一种与历史人物（包括虚拟的人物）、历史事件（包括生产文化事件）、山川风物（包括人工物和自然物）、地方风情以及土产技艺等有关的口头散文作品，是与神话、故事等并列的一种独立的民间文学体裁。
神话是人类企图认识自然、征服自然的幻想故事。
成语故事：只有中国古代有的，通过一个故事，告诉人们一个成语，成语又有一定含义……
这个可以百度搜到。。。。。 其实我也说不太明白
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