一、如何教小学生写作文？
任何写作都是从学习和模范开始的，因此指导孩子对作文范文的学习，是非常的重要的一步。可以通过对范文进行有效的分析讲解，让孩子对作文有形象的认识。然后孩子能了解作文的模式和方式是什么样子的，通过模仿进行作文的写作。
对作文进行修改检查主要是以下几个方面：1、有无不通语句。通过阅读或默读的方式。2、有无错别字或符号错误。家长可协助完成。3、可以加上最近学习的新词语或者成语。家长进行引导完成。可以去豆芽作文这些公众 号或者一些可以提供写作练习的小程序上去进行巩固，加之老师的指导能更快地提升自己。
扩展资料：
作文（composition）是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。作文体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文。
二、如何教小学生写作文？
无意破百的答案，感谢厚爱！
这个账号之前丢了，后来没多久怀孕了，生了个粘人小霸王，所以这几年没什么心思去找这个账号回来。今天用另一个账号偶尔刷到这篇回答，看着这找不着北，颠倒不全的回答～还有大家的点赞回复，瞬间羞愧难当！赶紧把帐号找回来修改补全，免得贻笑大方。
想要模版或小组作业，作文框架的老师们，要等开学，东西都在学校！我这几年又琢磨了思路和做了点资料！
另外我有局限性，我多年小学五年级语文老师，我针对的是小学生学写作文，文字表达重复累赘低幼，包括作业也很简单低智易上手，高要求高标准的可以忽略此篇，别为难你和我了！
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我一般会用长达一年的时间给零作文基础的学生建立一套学习方案，主要包括以下方面:写作概念的灌输，写作技巧的作用，作文主张的正确引导，还有对作文结合课文的足够重视.
我一直认为只要有对写作的足够重视和正确方向的研究结合到日常的课文的教学，好的作文模式是可以量化的。
每一年，我接到新的班级都会专门用一节课来跟学生说明我的作文重要主张！（并且在以后的作文教学中一直反复提起，加深学生的印象，让他们牢牢铭记）
作文主张：
1,作文不难写！
这是我至今向学生提起最多的主张，甚至每天我会跟学生重复！为什么那么啰嗦，皮格利翁效应听过吗？见过还没上战场就认输的士兵吗？现在的学生在三年级刚上学写作文的这个战场时，很多语文老师这位将军就认输了，她们说写作文很难，甚至比做任何语文题都难！不止语文老师，包括身边所有人都说写作文好难好痛苦～万事开头难，这头还没开就说难，那大多数人就不想开这头，大多数学生也从一开始心里已经不愿学习写作文了，他就觉得自己写不好作文了。于是，到我第一次跟学生说写作文很容易呀，他们立马反驳我，老师，好难，我学不了！一个装睡的人你叫不醒，一个被灌输很多年作文很难的学生，你要好好教，很难！
作文也是一道题，这道题学科性强，有规律，有大量资料可以参考的，基本可以找到方法来学习技巧，只是需要花费时间长短和繁杂琐碎的程度不同而已。只要方法，技巧学习得当，加上想学的心，每个学生都可以写得很棒。总之～写作文不难！
所以，别老怪孩子或学生作文写不好不会写，要思考他的开头有没有帮他打好～每一个家长每一个老师哪怕是不懂的怎么去具体教写作文，也请你坚定地告诉自己的孩子或学生，写作文不难！这是你可以给孩子开的写作文最好的头。
2,作文不是你一直看书，书看的特别多就可以了写得很棒了！确实阅读量多对词语积累和作文立意极有好处，但爱看书的人太少了而且没有目标性的看书收效太慢了。你不如更有目标性的去学习如何写作的方法。即使你不看成车成箱的书，只看课文来学习，你也可以写得很棒！
3,请明确你的作文应试模式。如果你目前只是想要考试作文的分数，那么我会告诉你每一个得分技巧。如果你将来立志想成为一个作家，也请你好好学会的写作技巧，成为你向上走的阶梯！说一句不好听的，成为作家的人太少了，而为了一个分数学作文的人太多了，学生学作文最重要就是要学会怎么样拿分！（在我们班连扣分标准都量化了）
4,作文一定要结合课文，跟着课堂学作文，才是最有用的作文教学模式。（重点说三遍）
其实很多语文老师会让学生去买无数的优秀作文选，满分作文选，为什么就忽略了最重要的最好的一本作文选……我们的语文课本。这是多么好的一本作文书呀，所有的满分作文比得上这样一本汇聚了无数名家大师的课本吗？！这才是真正的一个作文学习的宝藏，为什么几乎所有的语文老师都忽略那么重要的工具，反而用枯燥无味的了解，毫无效率的背诵让学生把那么好的一本作文书看之生厌，恨不得抛之远远，反而缘木求鱼去看那些也只是小学生所写的满分优秀作文，本末倒置，买椟还珠！所以，我在每一个开学之初都对学生说，不用买任何作文选，你们最好的作文选是课本！请爱上这一本神奇的课本！
5,千古作文一大抄
关于学生抄作文的情况，其实很多老师在抱怨，学生太会抄了，现在都不动脑子了，只要上手机上电脑就动动笔可以搞定，于是有些老师就从低年级给学生灌输一种概念，抄作文是学不会作文的，抄作文是十恶不赦的……于是班级里出现了两种作文极端类型，大部分靠抄过日，说到布置作文哀鸿遍野，然后回家翻开作文，开始了一字不拉的抄文先生生涯。小部分唯师命是从，誓死不抄，可是老师上课又讲不清楚，他也听不懂，于是作文写起来晕晕乎乎，磕磕绊绊，颠三倒四，乱七八糟，每个老师改到这种学生的作文总是哭笑不得，哭的是好难改看不懂，不知如何下手拯救。笑的是欣慰，真乖，写成这样肯定是自己写的！改到最后只能说一句:这娃还不如去抄呢！
但是在这学生的面前，我的观点一直都是是……千古作文一大抄。（当我第一次再学生面前说起我的作文观时，学生表情目瞪口呆，仿佛这老师离经叛道了●^●）。去抄，好好用心抄，有原则选择性地抄，在课本里抄，但我禁止，，，一字不拉的全抄。
为什么说千古作文一大抄？
我在课堂上用课本教学生怎么抄。我的作文教学板块分为一下几大板块:怎样开头结尾，修辞方法，详略分明，描写方法，事情的起因经过结果还有其他小部分的板块教学，例如，层次段落，字体书写，写作注意要点。然后配合永远的大框架作文口诀和作文模板的运用学习。
我经常喜欢看课文的教学目标，或者看这篇课文适合哪一种类型作文教学。根据教学目标决定我作文教学的板块。以五年级下册14课《再见了，亲人》（这篇课文是我作文教学的最爱呀，有木有，简直是叙事抒情文的典范）为例，这是我为我们班设置的小组作业，可以看看
通过这个小组作业我达到了大部分学生学会详略分明写两件事的教学目标，虽然少部分学生还是在摸索中但大部分还是觉得可以达到了我作文教学的目的！
5.每一个学生都要来学会口头作文。
当然除了这种小组作业的教学方式，我也经常喜欢口头作文，教到一个段落觉得某个方面特别出色就是请学生上来即兴口头改动作文，给他们一个引导的主题和方向，最重要老师刚开始一定要耐心口头示范，慢慢引导，每一个学生上来即使说不了，或者说一两句也要马上给予鼓励，就算一个站起来说不出来的，也要说这个学生“他最大的有点优点是很勇敢站起来”，慢慢他们会越来越愿意起来学习口头作文。
口头作文的选择可能是一个好的开头结尾，可能是一个好的描写方法，可能是一个好的作文结构……当然这个过程并不是那么容易就可以养成的，万事开头难，第一个学期就是我万事开头难，学生各种适应的磨合期！口头作文之后可以引导学生写成书面小作文，这样才能达到口头交际训练和书面书写训练的要求。
作文主张大概这几个大点，小的不赘述！最后附赠一下我教那么多年作文的一点个人小想法：我一直觉得国家对作文的重视和语文教材的作文学习课时设置是有些自相矛盾的。
现存的课堂作文教学的客观情况，其实按我们国家现在对小学语文教材对习作的设置，学生真正在学习写作的时间只有在语文园地里的习作这一课时里。以我现在教的五年级语文为例，全册八单元，去掉一个综合性学习单元，七个单元每个单元平均四篇课文加上一个语文学习园地，普遍要求两个星期学习完一个单元并且单元测试，在这24节课里，语文老师要讲解四篇课文，加上配套练习册校对，督促学生课堂完成课内外作业，还有老师的备课时间，真正能沾到到作文的这盘大菜的时间只有两个课时，并且这还是老师对作文笼统讲解的前提下，这两节课是不会留给学生课堂自写作文的！
两个星期里24节课只有两节课留给作文，能指望学生学到了什么呢！
而且与之相矛盾的是作文却是被宣称为我们语文教学的重中之重，是全国不论那个学段语文考试分数最大分数占有块。五年级语文试卷百分制，作文整整30分，多么触目惊心，我们语文老师花了十几二十节课来讲解课文的要点，各种题型分散，也就值30分，而两节习作课却指望我们搞定知识点最大块最难教的作文，并且一单元的课文学过考试之后，以后任何不会再考这篇课文的任何知识点，而作文却年年月月日日一直出现，并且分数占比越来越重。所以，我一直觉得国家对作文的重视和语文教材的作文学习课时设置是绝对自相矛盾的。有多重视就要在教材上体现出更多的相关教材编辑和课时安排。
另外，问题也出在大量语文老师对作文的教学的不重视！作文究竟怎么教，为什么那么难教，连老师都不懂写作文，甚至连记叙文和议论文的差别是什么都不知道。
所以几十年来很多学生迷茫，迷茫的一代学生又成迷茫的一代老师，又产生了很多迷茫的学生了……作文教学的恶性循环.·´¯`(>▂<)´¯`·.。
指望就凭那么几节习作课，就凭大多数连作文都搞不懂的语文老师，就凭那些只会抄的学生，中国教育要教出学生作文高分，这一点都不科学！
补充：很多人跟我要模版和小组作业，不好意思，你要了几个也帮助不大，因为小组作业是一课一种类型的，比如我以前利用<<再见了亲人>>这一课专门来讲写作的详略分明，你们看图片可以发现我把学详略分明的一些讲解转化成了类似练习册之类的题型，因为是小学生刚来学习怎么详略分明写2件事，题型运用的方法也很直白简单甚至低智，像哪个色块大，哪个字数多，再到后面复杂点的文字写作练习，这个作业是我未教之前先发下来给学生当小组作业的，他们完成后我会再用一节课来结合这个作业和课文具体讲详略分明的运用，最后再布置每个人去写一篇自己理解出来的体现详略分明的作文。我会交上来全部批改～
我结合课文教作文都是每个单元看课文，看看这篇课文有什么突出的或容易上手写作技法，或者单元作文需要怎么写提前利用某篇课文实际教学，比如我上到<<慈母情深>>会出一份小组作业是描写方法的,还有排比与描写方法结合的仿写，上<<威尼斯小艇>>我会跟学生讲动静结合的景物写法……直到上到单元作文的课反而可以来对学生讲写作日常注意的细节，如分层，题目，书写卷面，开头结尾……并且我一定要求他们在写单元作文时一定运用这个单元课文教到的某种写作方法，这样既能避免学生抄袭，也能看看学生的掌握水平。所以一定要求学生在课堂上写，不能让他们回家写，回家他们基本就不肯自己写啦，有手机电脑可以抄呀！刚开始他们不会可以时间长点，两节课给他们写，但到期末基本都要在40分钟内自己完成。
一课一点，积少成多，一个学期或者一个学年下来，学生可以学习到的大多数写作方法与技巧，并且基本都能写出来！我知道不能精深掌握，但这样保证了大多数学生认识这种写作方法的名称，作用，大体如何去写，有兴趣的学生之后会加深研究，没兴趣的学生在之后的写作中也满足基本需求！我以前就是一个对写作感兴趣自己买书研究的学生，我走过太多老师教作文的弯路了！你们要相信，真的有一些语文老师不知道啥是详略分明，啥是层次分明，事情怎么写算是中心突出，动作描写怎么写……所以不是几个小组作业和模版看看让学生写写就掌握这个写作技法了，是整套写作教学系统的环环相扣，建议其他老师可以结合我的一些方法进一步自己去琢磨属于自己的一套写作教学系统！
三、如何教小学生写作文
引言
写作是小学教育中一项重要的技能，有助于提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。然而，教授小学生如何写作文是一项挑战性的任务。本文将介绍一些有效的教学策略，帮助教师或家长们更好地指导小学生写作文。
了解学生的水平
在开始教学之前，教师或家长需要了解学生的写作能力和水平。通过观察学生的日常表现和阅读他们的作文，可以更准确地评估他们的写作技能，并根据不同学生的需求给予个别指导。
培养写作兴趣
激发学生对写作的兴趣是写作教学的第一步。教师或家长可以通过引导学生阅读好的作文，让他们欣赏优秀的文字表达，培养他们的写作欲望。同时，提供丰富多样的写作主题和题材，让学生有更多选择的机会，激发他们的创造力。
教授写作技巧
教授写作技巧是帮助学生写作的关键。以下是几个重要的写作技巧：
- 构思：培养学生良好的构思习惯，帮助他们准备好写作的素材和思路。
- 组织：教授学生怎样编写合理的开头、主体和结尾，使作文结构清晰、逻辑连贯。
- 选择合适的词语和句子：引导学生运用丰富多样的词汇和句型，提高作文的表达力。
- 修辞手法：教授一些基本的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，让学生的作文更生动有趣。
- 审查和修改：教授学生如何审查和修改自己的作文，提升写作质量。
提供写作范例和模板
为了帮助学生理解和掌握写作技巧，教师或家长可提供一些优秀的写作范例和模板。学生可以通过分析范例的结构和语言运用，学习到一些好的写作方法，并在自己的作文中加以运用。
定期给予反馈
及时的反馈对于学生的写作发展至关重要。教师或家长应定期评阅学生的作文，并给予具体的指导和建议。通过指出学生的优点和不足之处，鼓励他们继续努力进步。
鼓励创作和分享
除了写作课堂上的教学，教师或家长还可以组织一些创作活动和写作比赛，鼓励学生展示自己的作品。此外，可以鼓励学生与同学们分享自己的写作经验和心得，促进交流和学习。
结论
通过有效的教学策略和指导，教师和家长可以帮助小学生提高写作能力。培养学生的写作兴趣、教授写作技巧、提供范例和模板、定期给予反馈和鼓励创作分享都是有效的方法。希望本文提供的指导和建议能对您教授小学生写作文时有所帮助。
谢谢阅读
感谢您阅读本文，希望通过本文提供的教学策略，您能更好地指导小学生写作文，提高他们的写作能力和表达能力。
四、怎样教小学生三年级写作文？
泻药
唔 从个人经验角度来谈谈
首先请不要逼小孩子看书/写作文/做任何ta非常讨厌的事情
兴趣是通过不断的接触了解慢慢培养起来的/
我觉得有以下几点比较重要
1. 多看书
看书积累的东西 无论是知识面 还是用语 还是看待事物的方式 都是在以后的人生中非常重要的
可以慢慢培养小孩子多看某种类型的书 但前期最好涉猎广泛 让ta自己找到自己喜欢的书籍类型 这是一个很自然的培养兴趣的过程
小孩子不想看书的话可以读给ta听 我妈以前就是这样的哈哈哈哈哈
2. 多思考
对于生活中发生的事情要多探讨 来带动小孩子思考
三年级的孩子写的作文 的确不能期望它有多深刻的思想
但是！还是那句话！这个思维的过程 无论在何时 都是非常有必要的
3. 多写作
练习写作不要写命题作文哦 就写写日记随笔
随着小孩子的性子来 不要逼ta
每天都练练笔 从功利的角度来说是一个积累作文素材的过程 也是一个训练书面语言的过程
从一个更长远的角度来说 这是一个锻炼思考能力 让小孩子把自己的想法有条理地展现在纸上的过程
无论是现在的记叙文还是后面的议论文抑或是再后来的论文
我的经验就是勤劳一点 多写写下笔真的会顺
然后是一些注意事项
不要给孩子看作文书
这会极大地限制他的思路以及思维方式
千万不能在一开始就以作文书中的完全应试（唔其实考场作文和比赛作文还是两种套路呢所以这里不建议看作文书准备考试哦亲亲）思维来写作
更重要的是让小孩子有自己的独到的思考方式
一定要自己产出 这是一个很重要的习惯
不要在初期过多地要求文字的优美
哈 语言风格这个事情完全看天命
基础的要求是流畅自然
哪怕再华丽的语言 至少要是正确的——没有语病 语句通顺
所以先做到最基本的要求
在后期会慢慢发展出自己的语言风格
这个就和个人性格 看的作品 有很大关系了 也不是什么可以强求的事情
注重书面语言表达的准确性
其实就是
没有语病
语句通顺
这个东西吧 日常生活里如果不去注意的话 下笔的时候很容易会犯语法错
往小里说 考试扣分 往大里说 体现这个人不严谨
大概就是这样
有任何问题欢迎评论/私信问我
祝题主一切顺利
五、小学生写作文的技巧和方法ppt
小学生写作文的技巧和方法
写作文是小学生语文学习的重要内容之一，也是他们锻炼语言表达能力的重要手段。对于小学生来说，写好作文并不是一件容易的事情，需要掌握一些技巧和方法。下面，我们将从几个方面介绍小学生写作文的技巧和方法。
明确主题
在写作文之前，首先要明确主题，也就是你要表达的中心思想。一个好的主题应该能够吸引读者的兴趣，同时也能涵盖文章的主要内容。在选择主题时，可以参考老师给出的题目，也可以根据实际情况自行拟定。主题明确之后，要围绕主题展开文章，不要偏离主题太远。
注重细节
在写作过程中，要注重细节描写，让读者能够通过细节感受到文章的真实感和生动性。细节描写可以从人物、环境、情节等多个方面入手，例如描写人物的外貌、动作、语言等，描写环境的氛围、色彩、声音等，描写情节的起因、发展、高潮等。通过细节描写，可以让文章更加丰富、生动、有趣。
使用恰当的修辞手法
修辞手法是作文中常用的表达方式之一，可以使文章更加生动形象。常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张等。在写作过程中，要根据需要选择合适的修辞手法，让文章更加有表现力。同时，要注意修辞手法的运用要自然、贴切，不要过于生硬牵强。
注意语法和标点符号
语法和标点符号是作文的基础，正确使用它们可以让文章更加通顺、流畅。在写作过程中，要注意单词的拼写、语法和标点符号的使用，避免出现错别字、语法错误和标点符号使用不当的情况。同时，要按照作文要求的格式进行书写，例如分段、空格等。
多读多写
多读多写是提高写作水平的重要途径。除了完成老师布置的作业外，可以多读一些优秀的作文范文，学习别人的写作技巧和方法。同时，也要多写，通过不断的练习提高自己的写作水平。可以从简单的作文开始练习，逐渐增加难度和挑战性。
总结
以上就是小学生写作文的技巧和方法，包括明确主题、注重细节、使用恰当的修辞手法、注意语法和标点符号以及多读多写。只要掌握了这些技巧和方法，小学生们一定能够写出优秀的作文。
六、要怎么教小学生语法啊？比如造句写作文该怎么指导？
泻药。
我的小学语文老师是从句子成分开始教，也就是什么是主谓宾定状补，加上缩句训练、被动句改写这样的基础训练来加强对于句子的感知。
还有一个很讽刺的事情就是，像语态啊词性啊这些东西，很大程度上我是从英语中学会之后反过来套汉语的2333
至于说语法，汉语语法是全世界最复杂最混乱的语法，个人觉得不用搞懂，会用就行。
若误将正
七、请问教中小学生写作文的优秀书籍有哪些？
感谢邀请，作为一名小学语文老师，一直专注于儿童阅读与写作方面的研究。我觉得写作前先有输入，如果没有大量的阅读输入为底子，很快就会感觉无从下笔，写作是有感而发，如果过于强调写作，反而很容易让孩子陷入无素材可写的地步。
中小学生写作文，其实最重要是需要先进行写作思维的培养，，我觉得可以先好好引发孩子的阅读、体验的兴趣。低年级的孩子可以先从会说、会表达开始。比如看到一幅图，他能进行很好的描述，这是学会遣词造句。这其实就是做言之有物的练习。
其实对于学生来说，最先开始培养写作思维很重要，而不是拿着满分的经典范文去研究如何写好文章，这时候你会发现很容易假大空。
所以我觉得先推荐这套《朱天衣作文课》，这里面有60个主题，60堂课，可以让孩子一提笔就有话说。学再多的技巧，最主要训练的是言之有物。
这套书还随赠音频，没有事情的时候可以当故事放着听。真心觉得这套书不错。推荐给你。至于其他，等我发现有不错的书籍后再进行推荐。
八、小学生怎么写作文？
小学生如何写作文，我觉得第一步应该多读文章，先模仿！
第二步，找素材，收集素材，那么他们就会仔细观察，要求观察全面，从他们有兴趣的那块着受！
第三步，要有个中心思想，要有整个作文的思路！
第四部，再去完善整个段落！
第五，反复检查自己写的作文！
九、如何利用墨梅ppt教小学生
引言
在当今数字化的时代，教育领域也在不断创新，尤其是在小学阶段。墨梅ppt作为一种强大而灵活的教学工具，正逐渐被小学教师所重视和采用。本文将探讨如何借助墨梅ppt提高小学生的学习效果。
1. 墨梅ppt的特点
墨梅ppt是一种功能丰富且易于操作的教学工具。它具有以下特点：
- 简洁直观的界面，易于操作和掌握。
- 丰富的多媒体功能，可以插入图片、视频、音频等素材，增强学习的趣味性。
- 支持动画效果和过渡效果，可以帮助小学生更好地理解知识点。
- 提供丰富的模板和主题，节省教师制作课件的时间。
2. 墨梅ppt的应用场景
墨梅ppt适用于各个学科和场景，以下为一些常见的应用场景：
- 课堂教学：教师可以用墨梅ppt展示教学内容，引导学生参与讨论和互动。
- 作业布置：教师可以利用墨梅ppt设计有趣的作业内容，并将作业发送给学生。
- 考试复习：学生可以利用墨梅ppt整理知识点，进行自主复习。
- 展示活动：学生可以用墨梅ppt展示小组活动、实验结果等。
3. 墨梅ppt教学的优势
墨梅ppt教学在小学阶段具有以下优势：
- 吸引力强：利用墨梅ppt的丰富素材和动画效果，能够吸引小学生的注意力，增加学习的乐趣。
- 可视化展示：墨梅ppt能够将抽象的概念通过图像和动画展示出来，有助于小学生的理解和记忆。
- 互动性高：墨梅ppt可以通过讨论、小测验等方式与学生进行互动，促进学习的积极性。
- 个性化教学：墨梅ppt提供了多样化的模板和主题，教师可以根据学生的需求进行个性化教学，激发他们的学习兴趣。
4. 如何利用墨梅ppt教小学生
以下是一些使用墨梅ppt教学的技巧：
- 简洁明了：保持课件的简洁，突出重点，避免信息过载。
- 图文并茂：用图像和文字相结合的方式，有助于学生理解和记忆知识点。
- 多媒体应用：合理插入图片、视频等多媒体素材，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。
- 互动学习：利用墨梅ppt的功能，设计互动环节，让学生积极参与，提高课堂效果。
- 阶段性总结：适时进行知识点的总结和复习，巩固学生的学习成果。
结语
墨梅ppt是一种有效的教学工具，可以帮助小学教师提高教学效果，激发学生的学习兴趣。通过合理运用墨梅ppt，教师可以创造出更生动、多样的教学环境，帮助小学生更好地掌握知识。感谢您阅读本文，相信通过本文的内容，您对如何利用墨梅ppt教小学生有了更深入的了解。
十、如何教孩子写作文.ppt？
其实很简单，家长做好引导就可以了。 作文题目就像是平时聊天的话题，通过话题来引导孩子回忆或者想象，尽量让孩子多说多想，家长可以提醒。 语言的话可以用一些修辞，结构的话总分总不会错。
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