在逆境中失败的人有哪些?
舞葬
[学妹] 玫瑰与刺
记得有这样一个故事：三个步行者路过一个玫瑰园，园里的玫瑰在热烈地开放着。第一个行者只是匆匆而过，他什么也看不见。第二个人感慨万千，叹了口气说：“天啊！这漂亮的花下面全是扎人的刺！”第三个人眼睛一亮：“这些刺上面开这美丽的花。”
第一个人挺麻木的，因为他看不到风景；第二个人挺悲观的，风景对他来说没有意义；至于第三个人，他是一个乐观主义者。
面对同样的风景,各人有不同的态度。同样，面对同样的生活，有人麻木，有人悲观，有人乐观。这些不同源自于他们的心态不同；面对同样的条件，有人成功，有人失败，有人害怕，这源自于他们的思想不同；面对同样的人生，因为认识不同，目标不同，境界不同，有人有着卓越的成就，有的人却一辈子碌碌无为。
我曾在一本书上看过这样这样的一段话：在卖甜甜圈的铺子里，乐观者看到的是甜甜圈，而悲观者只能够看见甜甜圈中间的洞。由此可见，悲观与乐观只是在一念之间。
“玫瑰”和“甜甜圈”说的是不同的事，但他们的意思是一样的，讲的是同一个道理。
其实有刺又何尝不是好事？也许，你会被刺扎到，但下次你就会拥有经验，不会在给刺扎到。人生也就是在一次又一次地被“扎”后成长的。但关键在被“扎”后你是否能够站起来。这要看你是否懂得去“把舵”，人心是要靠自己去把握的，懂得把舵的人，是不会让自己陷入暴风的旋涡的。
人，不总是完美的；生活，不总是鲜花。既然如此，我们何不笑迎困难？不管身处顺境还是逆境，不管春风得意还是悲叹失望，记住：笑一笑！对困难笑，对生活笑，对自己笑困难不会长存，困难过后，一切困难将会成为一道亮丽的风景线。
生活本身并不缺少美，而是缺少发掘美与欣赏美的眼睛。如果一个不能在生活中发现美的人，那他的生活一定是枯燥无味的；如果一个不能在生活中欣赏美的人，那他的生活一定是痛苦不堪的；如果一个对生活的美没有向往的人，那他的生活一定是黯然无光的。一个懂得在生活中发掘美与感受美的人，才是一个会真正生活的人生活的人，才能在生活中获得成功。而美，是靠心灵之斧去开辟的；美，是生活中的太阳，人们不能缺少它；美，是滋润心灵的甘露，没有了它，人的心灵就会干枯，失去生命的意义。
认识美，它是生活的起点，懂得美，它是成功的保证，向往美，它是通往明天的桥梁！
挫折不利于成长 有没有这方便的论据书籍
正方： 挫折有利于成长 反方： 挫折不利于成长 我方为反方 一辩发言稿：（破题立论） 尊敬的主席、评委、各位同事，大家下午好。 我方认为挫折不利成长。 挫折，《辞海》里是这样解释的：①压制阻碍；使受挫或失败②社会心理学上指个体在有目的的活动过程中遇到障碍或干扰而产生的心理状态。表现为失望、痛苦、沮丧、不安等，挫折可使意志薄弱者消极、妥协。 人的成长指的是人从自然人转变为社会人，以及充分社会化的过程。以身心的健康发展和社会角色趋向成熟两个指标来显示，虽然挫折是人成长过程中必然面对的人生境遇，但大量的事实证明挫折不利于人的成长。人的成长需要正面的激励和正面的经验，而挫折只能令人在精神上陷入失败境地，严重的挫折，甚至能毁灭人的精神和肉体。皮之不在，毛之焉附？ 一个人经历的挫折过多，就会产生无助感，从而悲观失望、怨天尤人，尤其是当前的中学生，他们情感脆弱，承受挫折的能力差，一旦遇到挫折，就容易对自己失去信心。有的学生厌学情绪严重，怕上学、怕考试、甚至逃学等等，不就是因为他们成功的体验太少，经历的学习挫折太多，感到无助而无望吗？ “一朝被蛇咬，十年怕井绳！”不就是挫折对人成长的负面效应吗？ 所以，我方认为挫折不利于成长！ 谢谢大家！ 二辩：（例证，支持论点） 的确，在学习和生活上的挫折是不可避免的,但绝对不能认为“挫折有利于成长！”而应清楚地知道“让学生学会如何面对挫折,如何应对挫折,提高他们对挫折的承受力，去战胜挫折”，才有利于学生成长，而挫折本身不利于学生成长的! 有个心理学家做过这样的一个实验，将几只跳蚤放在一个盖着玻璃板的器皿内。起先，这些跳蚤都拼命地想跳出器皿，奋力去跳，结果总是撞到玻璃板。久而久之，它们就保持了同样的跳的高度，即使你拿走了玻璃盖，它们也不会跳出器皿。这就是心理学上所讲的“习得性无助”的现象。因为跳蚤经历了挫折后，已形成了无法成功的条件反射。 人经历挫折后也会产生“习得性无助”现象，它会严重影响人的情绪，使人变得抑郁、沮丧、无奈、绝望。进而使个体变得不思进取，放弃学习、放弃拼搏、放弃成功。甚至会使人的认知水平和认知能力下降，轻者产生退缩性行为，重者丧失理智，产生极端行为。请问对方辩友挫折还有利于学生成长吗？ 《西海都市报》报道：前不久，东北某省一对夫妇家财万贯，本以为可以让孩子在挫折中成长，他们对孩子隐瞒了自己真实的经济状况。在同学当中，孩子由于囊中羞涩被其他同学的歧视和嘲笑，孩子受到了挫折的一次次地打击，而更让孩子惊愕的是自己父母竟然是百万富翁。于是，孩子产生了严重的报复念头，他开摩托车撞伤人、放火烧了自己家的房子，给他的父母经济上造成了很大损失，这时父母才明白孩子已经知道了他们隐瞒的情况，而这些行为都源于报复。孩子正处在心志娇嫩、人格未成型的阶段，挫折不仅不会有益，反而会给孩子的心理造成很大阴影，有利于他们健康成长吗？ 综上所述：我方明确：挫折不利于成长。 谢谢大家！ 三辩：（剖析论点） 我方刚才已经很清晰地告诉对方辩友了，让学生成长的并不是挫折本身。 张海迪说过：在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。可见，挫折本身是不利于成长的，真正有利于我们健康成长的恰恰是战胜挫折的信心和勇气。 战胜挫折是有利的不等于挫折本身就是有利的。我们说战胜挫折是对挫折持否定态度，如果否定某个东西带来了好的结果就等于这个东西本身也是好的，那么今天您方也不同意我方观点，也否定了我方，如果您的这种否定是正确的，是不是说我方的观点本身也是正确的呢？ 如果就如你们所说的挫折有利于成长的话，那么，遭受挫折之后，每个人遇到挫折都能爬起来吗？当然不能。能爬起来的，让他成长的关键是他爬起来的心态和方法还是挫折本身呢？显然是前者。 请问对方辩友： 1）挫折这两个字跟克服挫折是不是同一种概念？ 2）成长的关键是挫折还是面对挫折的心态？ 我的观点是：挫折不利于成长，面对挫折的积极心态有利于成长。摆脱是克服，不是逃避，我们要将挫折变成不是挫折，我们才会成长。遭受挫折时，不要盯住它不放，挫折已经发生，就应当面对它，解决它，摆脱它，如果始终纠缠，久久不能放下，那么痛苦的感受就会犹如泥泞的沼泽地，你越是不能很快从中脱身，它就越可能把你陷住，而且越陷越深，直到不能自拔。难道我们只有一直处于逆境，处于挫折之中我们才会成长吗？这个观点让人听起来是如何的荒谬啊！所以我们要看到成长的关键是什么？是心态，是您面对挫折时正面或负面的心态，绝不是挫折本身。可你方认为挫折本身有利于成长啊？这种观点难道站得住脚吗？ 谢谢大家！ 四辩发言：（结案陈词） 尊敬的主席、评委们、对方辩友你们好！ 我们遗憾地看到对方辩友在整场辩论过程中对我方一些观点、立场和提问，或视而不见，或避而不答，或避重就轻，对一些事例只看表面现象，不究问题实质。 我方一辩、二辩、三辩已从许多方面充分论述了我方的观点。经过自由辩论，大家一定发现即使对方的事例，也都是克服挫折后才成长的。 正是因为在克服挫折、跨越挫折和战胜挫折过程中，产生和造就了一些伟大人物，在很多人的心目中便产生了一种对挫折的崇拜，而这种崇拜往往是盲目和消极的。 挫折远非造就人成长的充分条件，无数人在挫折中没有任何改变现状的动力。挫折中的压力可以成就极少数的人，但更能摧毁多数人。所以说挫折不利于成长！只能说克服挫折、跨越挫折和战胜挫折，才利于学生成长，更不能认为挫折有利学生成长，而去人为地制造挫折！在现实中，有许多孩子们的自尊自信就不断受到挫折的侵犯，就像一块石头，被一把坚硬的凿子敲打着，一点一滴地被击得粉碎。 尊敬的对方辩友，如果你们认为挫折有利于成长？那么为什么你们在平时的教育教学中，是不是不断地设置挫折让学生成长呢？显然不是，那就请你们，请各位评委，各位观众，为了学生们的健康成长，支持我方的观点：挫折不利于成长，好吗？谢谢大家！
如果挫折有利于成长，那还要营造新社会干什么呢？？？虽说时势造英雄，，但那英雄毕竟只是少数，，屈指可数。。培养人才，，没有良好的科学技术条件又怎谈。。。就像现在中国在在高人才计划一样，，如果没有良好稳定的社会条件和雄厚的资金又怎谈培养人才。。
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