一、如何在小学语文教学中实现情感，态度和价值观目标
现代阅读观认为阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，对话的中心是每一个学生个体，文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的，因此必须强调学生阅读的自主性和独立性。朗读能够充分发挥学生自主阅读的作用，也便于学生从个体角度深切体会文章的情感因素，所以，新课程标准特别强调要加强朗读，而且贯穿于各学段的目标之中，即要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。“只听老师滔滔不绝、不闻学生书声琅琅的语文阅读课，不是好的语文课”。除朗读外，语文阅读教学中还要注意运用默读、精读、略读、浏览等其他阅读方法感受文本的意蕴。
二、如何落实在语文教学中培养情感，态度，价值观
我认为可以通过让学生自己去感悟学习过程与他们达成共鸣
告诉他们学习的方法以及对自己人生的认识和感悟以达成共鸣
分享自己的经历
同时学习过程表扬他们的表现好的地方，自己也要为学生做榜样
三、情感态度与价值观到底应该怎么理解？
情感是人对客观现实的一种特殊的反映形式，它总是伴随着人对客观现实的认识过程发生和发展，同时又反作用于人的认识过程。在学生学习的过程中，他们对现实中的对象和现象，常常抱有各种不同的态度。有的现象使人愉快，有的现象使人痛苦，有的现象使人赞赏，有的现象使人愤怒，还有的现象会使人兴奋、烦恼、忧愁、恐惧等。所有这些愉快、痛苦、赞赏、愤怒、兴奋、烦闷、忧愁、恐惧等，都是人的情感体验的不同形态，都是人对客观现实的主观态度。它们都是在学生的实践活动中产生的，同时，反过来又对学生的实践活动起着重要作用
价值观是人们对人生的目的和意义，对自己在社会中所处的地位和作用以及个人与社会之间关系的根本看法
以上是由百度查找的
接下来 我想说的是 人们经常会在情感态度和价值观之间犹豫不决 因为他们没有能争取的掌握
首先 价值观 是随外物的改变而改变的 通常自身所处的环境和社会是最能决定其价值的取向
我们说一个人的价值观 看上去好像是以人的主观层面去看 但实质上确实其本身从出生起 便跟随外界一步步形成的 列 老人的价值观就与现在年轻人的价值观不同 我们说是年龄的差距 代沟
不如说成价值观取向不同更好
然后 再说情感态度 这便是有人的主观能控制的了 因为对于一件事物我们有不同的看法
那句 什么一万人眼里有一万个哈姆雷特？ 我们由于客观事实 而产生于内心的主观意识
造成看法的不同 而这里 我想说态度是人们在自身道德观和价值观基础上对事物的评价和行为倾向。则 我们的情感态度则大多属于我们了吧…………
最后以上是我的自己看法 借鉴了一点其它的意见 不同意或不完善 我也不能确定 毕竟我的看法很有限 通常只有无限的思想才能包含有限的内涵
四、情感态度价值观是什么意思
情感态度价值观，
是小学美术教学的核心教育内容
意在培养孩子对美术的喜爱
对美术有个正确的认识态度
以及对人生或生命价值的观念
五、六年级下册第一单元习作例文
内容：六年级下册第一单元习作一
一、教学目标
1、知识与能力
（1）读懂例文《爸爸逗我玩》，选择一件童年趣事写下来，能把有趣的地方写具体。
（2）学会用修改符号修改习作，养成修改习作的习惯。
2、过程与方法
（1）引导学生和爸爸妈妈进行温情沟通，一起回忆童年的故事。
（2）引导学生细细品读例文，感受字里行间饱含的真情，体会细节的描写。
（3）引导学生领会题眼，把故事有趣的地方写具体。
3、情感态度与价值观
通过品读例文，感受字里行间饱含的真情，激发学生对家庭生活的热爱和对父母的感恩。
二、教学重难点
注意细节的描写，把有趣的地方写具体。
三、教学时间：二课时
四、教学过程
第一课时：指导课
（一）激趣导入
1、每个人都有一个单纯的童年，童年的我们是那么天真无邪，在父母的百般疼爱中快乐地长大，童年的我们一定也给爸爸妈妈留下了许多甜蜜的回忆······
2、拿出课前收集的童年精彩瞬间的照片，回忆童年的趣事。
教师播放童年精彩瞬间课件
3、指生说说自己的童年趣事。
（二）学习范文
这篇文章是大作家钱钟书先生的女儿在身患绝症后躺在病床上写下的，题目是《爸爸逗我玩》。
1、学生带着下列问题自读例文：
（1）文中写了爸爸逗我玩的哪些事？
（2）作者是怎样的有趣的地方写具体的？
2、讨论交流：
（1）作者紧紧围绕“趣”字组织材料，写了“爸爸逗我玩”的几件趣事（画胡子、画鬼脸；编顺口溜、起绰号；说单词）
（2）爸爸编顺口溜、起绰号逗“我”玩的经历写得最具体。
3、对比阅读，学会修改
引导学生对比阅读影印稿片断和发表稿
（1）思考：作者对哪些地方做了修改？为什么修改？怎样修改的？修改后的表达效果如何？
（2）组织学生讨论，让学生认识到修改作文对提高作文水平的重要作用，了解一些常用修改符号并学会使用。
四、学生回忆自己的童年故事
1、同桌交流。教师再次播放课件
2、根据习作提示和要求，组织学生在小组内进行练说
（要求学生先回忆在自己的童年时代发生过哪些有情有趣的事，选择一件自己印象最深的说给同桌听，同桌要能从本次习作要求的角度提出自己的意见。）
3、小组推荐在全班交流。
4、师生评议，师总结，进一步明确习作要求。
五、指导习作
1、学生在练说的基础上自拟文题作文
2、指几名先在班上读一读，评一评（注意评议时要紧扣本次习作要求）
3、让学生学会用修改符号修改自已的习作。
4、教师二次指导
六、誊抄习作
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