2015安徽高考零分作文:(藏头诗)梦蝴蝶

99作文网 2025-03-23 19:50 编辑:admin 188阅读

一、2015安徽高考零分作文:(藏头诗)梦蝴蝶

2015 安徽高考零分作文: 梦蝴蝶(藏头诗)

专静不渝苦求学,家有玉人似蝴蝶。出入庄周残梦中,滴点舞翅思无邪。

是凹是凸谁知之,何色何彩谁与诀。破茧而去蘧蘧然,题上罗帕寄情结。

目下显微有蹊跷,连翩丽影最风骚。续得梁祝前缘在,两情相悦记半宵。

年来相送十八里,都见风清冷月高。被发拭泪情如许,评作传奇影迢遥。

为君织就蝴蝶梦,最是翩翩此情重。奇缘诉尽珠泪抛,葩开初夏心扉痛。

高中功名常慕思,考入金榜凰求凤。作成妙文天子歆,文采风流惊唐宋。

安得朱颜伴此生,徽墨歙砚谁磨成。人似皓月当空渺,想亲芳泽总不能。

象牙钗环黄金钿,力学林下谢娘澄。就枕宽怀人假寐,一思朱颜最心疼。

直如蝴蝶两处分,这岸彼岸信难闻。样样花笺无处寄,不销蝶翼不销魂。

靠晚月色凉如水,谱记笙箫曲有痕。坑泽之中生椒杜,了然芳草为伊人。

广陵曲罢阅古书,大音希声情淡如。考槃在涧人杳杳,生当结发入青庐。

你作英台痴心种,知我当作山伯夫。道长日暝与君约,不见君至忆当初。

我作彩蝶飞花遍,只为与君长相见。能得与君订三生,大梦早觉亦不怨。

声声断肠字字柔,说似伯劳西飞燕。去年桃花为我开,你成何处仙客眷?

马上昨日见桃花,勒马问君在谁家。隔座送钩人不在,壁上题诗是蒹葭。

二、安徽省高考作文“不用时请把梯子横放”这种题目应该怎么写。

最佳寓意:高调做事,低调做人。!做完事后不要嚣张要D调

三、06年安徽高考作文题是什么?、

2006年以“读”为话题

阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)

自然是一本书,社会是一本书,父母是一本书,老师是一本书,同学是一本书,我是一本书,……

人生经历中,各种接触,交流的过程都是“读”的过程。读是面对,读是探索,读是了解,读是感悟,读是品味,读是沟通,读是超越……

请以“读”为话题,写一篇不少于800字的文章。

注意:(1)所写内容必须在话题范围之内。(2)立意自定。(3)文体自选。(4)题目自拟。(5)书写规范,标点符号使用正确。(6)不得抄袭。

话题作文

四、今年高考安徽作文题目是什么

今年安徽高考语文作文的题目是什么介绍如下:

阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

吹灭别人的灯,并不会让自己更加光明;阻挡别人的路,也不会让自己行得更远。

“一花独放不是春,百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵,就算这种花朵再美,那也是单调的。

以上两则材料以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章,体现你的认识与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

2023安徽高考作文范文参考

每次,在小小的池塘里见到荷花,心中的烦恼都会消失的无影无踪。荷花在夏季开放露出它嫩嫩的莲子,张开原本青涩的花瓣,慢慢成长,在阳光的照耀下逐渐变成淡淡的粉红色,透露出一丝丝的娇嫩。荷花从不孤傲,要开就是满池满塘,这是我觉得荷花是那么合群。

记得有一次,我在写作班中的作文得了全班第一,还被老师在同学面前朗读,心里十分高兴:哈,这感觉可真好。放学后,老师要我帮写的不好的同学补习,我有些不愿意,暗自嘀咕:“她自己不会学吗?”老师好像看透了我的心思,说:“你要知道,独枝花开不是春,许许多多的话一起开放,春天才会灿烂。”

我觉得很有道理,便把老师那番话牢牢记在心中,时刻提醒自己。当那位同学在我的帮助下,也写出了好作文,我心中那个乐啊,真是难以形容。古语说:一花独放不是春,百花齐放春满园,此时,我终于明白了其中的意思,我觉得做人也应这样。

荷花毫无私心,它把它的根、茎、叶、花、果实······全部奉献给了人类。的确,荷花一出生,人们就拿它来煮凉汤,做药,而且,荷花的营养价值也很高。虽然不能时时刻刻的都看见荷花,但是荷花不孤傲、毫无私心的精神却永远激励着我们。

五、2012安徽高考作文题目是什么

安徽作文——《曾经》

2012年的高考作文题目又将如何?不得而知。不过社会上缺什么,就能在高考作文中找到什么。正如社会上大力提倡什么,就是社会缺乏什么。学习雷锋,说明雷锋精神已经远离我们;强调八荣八耻,说明我们羞耻感已经丢的差不多。作文命题八九不离十会紧扣社会民生、祖国希望、未来发展、精神文明等主题,且往往都含有哲理情怀的情愫和大气。

一、作文素材

今天是一个崇尚快捷的时代,“快”无处不在,信息有“快报”“快讯”“快信”,传递有“快递”“快运”“快件”,出行有“快车”“快艇”“高铁”,唱歌有“快歌”,摄影有“快照”,婚姻有“闪婚”,写作有“快枪手”,餐饮有“快餐面”,连购物都时兴“秒杀”。

“快”使得经济快速成长,潮流快步翻新,今天的社会呈现出全然不同以往的面貌。在这样的快节奏中,你还记得“慢”吗?你认为今天还需要“慢”吗?你怎样看待“慢”与“快”的主题。

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