高考作文如何写出逻辑和深度？

一、高考作文如何写出逻辑和深度？

多阅读优秀文章，多思考文章好在什么地方，总结积累经验和方法

二、逻辑与的符号-怎么写出逻辑符号对应的逻辑关系？怎么写出逻？

1、逻辑加法（“或”运算） 逻辑加法通常用符号“+”或“∨”来表示

2、逻辑乘法（“与”运算） 逻辑乘法通常用符号“×”或“∧”或“·”来表示

3、逻辑否定（非运算） 逻辑非运算又称逻辑否运算

4、异或逻辑运算（半加运算） 异或运算通常用符号"⊕"表示

三、如何写出逻辑清醒的推理小说？

在做大纲的时候，就正常叙述一件事情，然后把这件事情的每一个情节和相关道具都创造出各自或者稍微互相有些联系的小故事。做大纲的时候从主线延伸到支线 ，写故事的时候有支线汇聚到主线。读书笔记是在阅读相对完整的一个段落之后做的笔记，而不是边读边做的，所以阅读之后很容易将书中内容加以初加工（俗称脑补）。首先分清主观和客观，得知道哪些是书里说的哪些是自己的，如果混淆的话容易曲解书中的意思。其次再根据不同文体的要素集进行整理，说明文按照标题整理，整理目的是为了学习（简单的例子就是说明书，复杂的例子就类似于听课）文学作品6要素，议论文3要素作为基础（我做议论文笔记主要是为了寻找逻辑漏洞，尤其是看一些科研论文的时候，还挺有趣的）文学作品的笔记是比较难整理的，经典文学基本可以按照时间线进行梳理，分清主客观，分析人物动机，揣摩人物设定，文学作品一般逻辑链都是有空缺的，所以才会出现一千个人一千个哈姆雷特这种情况（个人想法），所以在逻辑链空缺的部分要谨慎揣摩，可以通过了解作者来了解有序之中无序的部分。这样需要推理的部分就越来越少，思考难度就会降低，这个时候所推理出来的东西，就是我记录的笔记，也就是我的思考。

不过也不能做的太过 ，处处都分析就会失去读书的乐趣。我一般看不懂的地方再分析。

但是，前段时间看的一本小说，《忒修斯之船》，一本小说多重角度叙事就很难处理，要么阅读速度极慢，要么就得看好几遍，比较僵硬，目前也没啥好办法，只能看好几遍。

四、如何写出一篇优秀高考作文?

在中高考的作文阅卷中，平均每篇作文的阅卷时间大约是40秒左右，有些省份为了防止阅卷过快，设置了每篇作文出卷的时间间隔，但实际上，真正读文章时间只是20、30或40秒（长期阅卷疲劳，总会有无效时间）。也就是说，不到一分钟。你寄予厚望的800字左右作文，就被阅卷老师打上了

一类文（50以上）、二类文（40到50）、三类文（40以下）的标签

这么短的时间，真可以判断一篇文章的好坏吗？阅文无数、有经验的老师，是可以做到的，尤其是那些优缺点明显、一览无余的文章，经阅卷老师的“扫描”，基本高下立判。

那老师们又是怎么判卷的呢？阅卷流程是什么？最看重的是什么？有没有评分细则之外的参照标准？

现在就来为你一一详解

一、语文作文

●作文阅卷的7个看点●

01 流程一：看卷面

首先，阅卷老师对作文的好感与恶感，第一感觉无疑是书写。好的书写就是作文的“颜值担当”。只有“始于颜值”的开端，才能有“陷于才华”的可能。

现在大多数阅卷点都使用宽屏电脑，无需翻页，可显示作文全貌，不难想象那种初见的感觉。尤其是阅卷老师高负荷运作，头晕脑胀，精神疲惫，卷面更是至关重要。（湘语文）

如果书写美观，卷面整洁，无疑就是炎炎夏日里的缕缕清风，作文得分平白高出三五分，五六分都不足为奇。而卷面不好，乱涂乱抹的文章，尤其是难以辨识、不堪卒读的作文，阅卷者可能根本无心细看，就考虑打分了，当然分数你不难想象，大概率的40左右。

在平时训练中，我们可能对某学生说：“你这篇文章为什么只有45？如果找班上字写得最好的同学誊写一遍，一字不改，50多分没问题。”这，一点不夸张！

02流程二：看篇幅

其次，是看篇幅。一份高考作文卷，赫然无障碍地跃入阅卷老师的眼帘，阅卷老师除了看卷面，也很快就能看到文章篇幅是否符合要求。

如果篇幅就不达标，毫无疑问，这是大硬伤，你的作文分数不会高。好比应征入伍，你身高不足1.62米，直接就被刷掉了。因为老师会觉得你根本没话可讲，文字表达能力薄弱，你的作文当然也进不了阅卷者的法眼。

比如，要求写800字，某篇作文只有600字，按照评分细则，少50字扣1分，少200字扣4分，但事实上，如果内容没有突出表现，大概率总分在38上下了。

03流程三：看标题

接下来，看的是标题，标题是作文的眼睛，此话一点不假。

如果是命题作文，都一个样，这个环节就省了，当然如果你没写标题，还是要扣除2分（给人丢三落四的不良印象，实际影响可能4、5分）；

如果是自拟题目，而你的文章标题起得符合题意，新颖别致，又有内涵，那么你的作文就大有希望往48分以上打了。

04流程四：看点题

再接下来，老师的眼睛就会在第一段里找，找什么呢？找你有没有引题和点题！看开头是否精简、吸引人。如果开头写了半天，没有点题，麻烦了，你就掉到二类文了，当然，老师不至于那么武断，判你跑题（跑题是40分之下）。他还会接着看，如果你第二段第三段都没点题，完了，二类文下也就是45之下甚至被判偏题了。

如果你开头点题做得好，而且还有些小吸引人的部分，ok，你还很有希望在一类文里。

所以记得，全文至少有3到5次点题（扣材料）。且最好是明确点题。别信什么“暗合题意”的说法，一篇考场作文，还云遮雾绕，捉迷藏似的，你是在挑战阅卷者的耐心。

05流程五：看结尾

再下来，老师会一段一段地继续往下看吗？

不会，这时，老师会把目光快速定位到文章结尾，看你是否完篇（最起码有句号、问号、感叹号等显示文章结束的标志），最后一段你能否再次点题、总结、升华并且独立成段。

若完篇，且扣题，挺好，恭喜你。如果开头结尾都不错，那么你的作文可能在二类文上（45分以上）了。如果你结尾拉拉杂杂写了一堆，抒情不到点上，只是为了堆字数，而你开头又没点题，那么可以肯定，老师的阅卷已经进入十秒倒计时了，而无需再细读全文。可能会是三类文也就是40分以下了。

06流程六：看分段

看了开头和结尾，现在阅卷老师开始看正文了吗？还不是。

这时老师还会上下打量你的作文。

会把整个卷子大致看一眼，看看你的分段情况，如果你分段清晰，错落有致，那你又为自己增加了一些分数。如果你没有分段，就中间密密麻麻写了一大堆，老师的印象就会是：条理不太清晰，文章结构安排有问题。

07流程七：看正文

一般判卷到这时候，作文好或不好，老师心里的预判分数都出来了，再下来开始看你的正文。如果是记叙文，你描写生动细腻，抓住了人物特点，运用了修辞手法，如果是议论文，你逻辑清晰，有意识地运用了各种论证方法，那么，你的作文就大有希望上一类文。至于扣分多少，就看你的文章能否投老师所好了，这是有主观因素的，但差别不会太大。

好了，这就是整个作文的阅卷过程。记住一条铁的规律：越是高分作文，老师看的时间越长。（湘语文）

●阅卷老师评分的6个标准●

标准1：标题能一眼看出与主题的关联

作文如果是自拟标题，那么拟题的第一原则是切题，即切合主题或话题，其次才是简练、有新意和有文采。

例如，2019年高考全国卷1作文——“劳动精神”，广东等省考试院公布了满分（优秀）作文，大多数佳作的标题包含“劳动”这一关键词：《让青春在劳动中绽放光彩》《让心中燃起劳动之火》《以劳动书写人生风采》《以小我之劳，筑大国之梦》《自我做起，永怀劳动之心》《重拾劳动热情，共享劳动意义》《劳则生欢，劳则生慧》《尊重劳动，才有美好未来》，还有的标题意思和“劳动”相关，比如：《人生在勤，不索何获》《一屋不扫，何扫天下》。

标准2：文章的首段和尾段最好都点题

点题形式多样，既可以点出完整的主题（或话题、标题），也可以点出主题的关键词，还可以把主题稍作改动但保留其关键词。

例如，2019年高考全国卷1作文——“劳动精神”，开头就应该点明“热爱劳动，从我做起”的演讲主题，结尾也应再次点到“劳动”主题上。

有些记叙文（特别是小小说类）的开头可以不点题，但结尾一定要点。

如作文《一道风景线》的首段才一句话：“母亲下岗了。”它并没有点题，但末段点题了：

人们常说，世上有一部书是永远写不完的，那就是母爱。如果说这世上还有一道最美的风景线，那不是别的，就是母爱！

当然，点题不仅可以在文章首尾，也可以在文章中间，这样可以使文章一直处于紧扣主题的状态。

标准3：文章最好分成五至七段

文章分段最好是五到七段，最多不超过十段，不宜少于五段。

首段和末段可短些，两三行即可，中间每段可长些，七八行较好。单个语段尽量不超过200字。

老师很不喜欢首尾各一小段、中间一大段的“孕妇肚”式分段，也不大喜欢两三行就作一段的“满天星”式分段。

首段短才能迅速入题，末段短才能突出主旨；中间七八行作一段，是因为这样长的段落能较完整地叙述事情的一个片断。

当然也不能绝对化，在行文过程中，根据需要在中间两个大段之间插入一两句过渡语并单独成段，有时也会给人灵活和流畅的感觉。

标准4：篇幅以超过规定字数50到100字为宜

比如题目要求“不少于800字”，那么考生不要只写800字，而要超出50到100字，直观地说，就是要写到答题卡上“800字”标记下面二至五行。

作文字数没达到底线的，扣分绝对不只“每少50字扣1分”；字数刚达到底线的，也会给人一种“挤牙膏、凑字数”的感觉；而超出底线约百来字，会给人一种文章内容充实、行文游刃有余的感觉。

当然，作文也不必太长，不必写到答题卡的最后一行。文章写得太长会花去许多宝贵的时间，导致没有充足的时间复查前面的答案，而且在视觉上会给人一种塞得过满、没有回旋余地的压迫感，费力不讨好。

标准5：题材上要写自己真实经历的事情

比如，一个东莞的考生大段大段地写发生在欧洲某国的故事，写发生在祖国西北边陲的故事，写发生在上千年前某朝的故事，写求职场上某大学生遭遇的挫折，都会给阅卷老师一个感觉——这个故事是从哪本杂志上抄过来的。

也不要照搬作文题目中的材料，因为那只能证明作者文思匮乏。

中考作文的选材其实很简单，基本上是以“我”为圆心，以“我”的活动为半径来画圆，要能突出作为初中生的“我”对现实生活的观察和感受。

当然，写“我”并不意味着“我”所经历的一切都可以写，也并非要原原本本地写，而要有取舍、有变形、有重组地写。

考生可以将“我”不同时空的言行写在一件事里，可以省略某个环节而放大某个细节，也可以将同学的见闻嫁接到“我”的身上。

这并非“造假”，因为写作（不包括新闻报导）从来都是“源于生活但高于生活”。经过艺术加工的文章，人物形象更鲜明，故事情节更生动，作品主题更深刻。

标准6：文章立意要明确且正确

考纲和评分标准对“立意明确”有要求，但对“立什么意”却没限定，只是要求考生感情真挚，写出自己独特而真切的体验。

这是不是意味着只要是真实的就可以写呢？不是，中考毕竟是选拔性考试，所以，作文要以讴歌生活中的真善美、宣扬社会公认的道德准则和价值观念为基调。

不是不可以批判社会，批判现实，而是要有理有据，比如2016年全国卷1的漫画作文（批评“唯分数论”的教育弊病），就需要学生有批判精神，但切忌“无脑狂喷”“无理乱骂”，这会给人“越是无能，越是看不惯这个，看不惯那个”的感觉。利用中高考作文来宣泄对现实的强烈不满、对教育制度的无端指责、对父母师友的厌恶鄙弃等不良情绪，或者在文中为自己贪图享乐、逃避责任、危害公众、缺乏公德的行为作辩护的，得分往往很低。

语文作文评分标准

　二、英语作文评分标准

　　注：以满分25分的全国卷英语作文为例。

评分主要从以下4个方面考虑

　　1.内容要点(content points)。

　　2.运用词汇和语法结构的数量。

　　3.词汇的准确运用与句子的结构把握(accuracy of vocabulary and structures)。

　　4.上下文的连贯性(coherence)。

各个档次的给分范围及标准（满分25）

01 第一档（差）：1-5分

　　1.未完成试题规定的任务。

　　2.明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。

　　3.语法结构单调、词汇项目有限。

　　4.较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。

　　5.缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。

　　6.信息未能传达给读者。

02第二档（较差）：6-10分

　　1.未恰当完成试题规定的任务。

　　2.漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。

　　3.语法结构单调、词汇项目有限。

　　4.有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。

　　5.较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。

　　6.信息未能清楚地传达给读者。

03第三档（适当）：11-15分

　　1.基本完成了试题规定的任务。

　　2.虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。

　　3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。

　　4.有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。

　　5.应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。

　　6.整体而言，基本达到了预期的写作目的。

04第四档（好）：16-20分

　　1.完全完成了试题规定的任务。

　　2.虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。

　　3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。

　　4.语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。

　　5.应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。

　　6.达到了预期的写作目的。

05第五档（很好）：21-25分

　　1.完全完成了试题规定的任务。

　　2.覆盖所有内容要点。

　　3.应用了较多的语法结构和词汇。

　　4.语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力。

　　5.有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。

　　6.完全达到了预期的写作目的。

　高分“潜规则”

01、“第一印象”很重要

　　为了给判卷的老师留下良好的第一印象，写好作文的第一段至关重要。这和与人打交道一样，假如给人留下的第一印象特别不错，即使今后犯些小错误，也可以得到原谅。要是给人留下的第一印象很糟糕，要改变其看法须付出艰苦的努力。同样，如果第一段写得好，后面的部分只要和第一段没有太明显的差距，就能确保较好的印象分；反之，如果第一段给人印象很糟糕，即使后面部分写得好些，第一段所带来的影响也难消除。因此，如果第一段表现不过关，策略上就输了一招，虽然第一段的“含金量”没有第二段高，但它在得分多少方面却起了举足轻重的作用。

02“六个方面”莫忘掉

　　在语言方面，应把语言错误降到最低限度。以下“六个方面”是语言差错的高发区：

第一，主谓一致；

第二，时态、语态；

第三，冠词的用法；

第四，名词的单复数；

第五，搭配问题；

第六，单词拼写。

因英汉两种语言的差异这几个方面显得尤为重要，不可掉以轻心。当你在看老师批改过的作文时，往往会发现红笔勾画的地方大都为写作时可以克服掉的“低级错误”。而要避免这些错误就需要写完后就上述六个方面进行有针对性的检查和修改。

　　比如，考生很可能会随手写下“He want to buy a book.”之类的错句。如果不去有意识地检查主谓是否一致，这样的错误就很可能被放过去了。另外，考生在检查文章时可以将重复的词语用同义词或近义词替换。就字数而言，一般水平考生写100词左右的文章应不成问题；就写作时间而言，应在30分钟之内完成，这也完全可能。关键在于要保证所写内容的语言质量。不要一味地狂写，而要力争把错误降到最低限度。少犯一个错误，多出一分胜算。

03作文的结构层次要清楚

一般来说，核心段落一定要有层次感，看上去显得层次分明，一目了然。一方面，这是作文本身的要求；另一方面，阅卷老师的工作量大，极易疲劳，每天不仅要判阅大量同一话题的作文，而且要受到许多“不良英语”的冲击。可想而知，如果作文没有层次感，很难给老师留下好印象。再者，英语讲求逻辑的层次，而逻辑的层次必须通过语言来表现，这种显示逻辑层次的语言可以称之为“航标”。“航标”可以让阅卷人跟着作者的思路，并且能帮助阅卷人快速判断语言是否符合要求。换言之，结构层次清晰的作文，能让阅卷者感觉舒服，易于留下好印象。语言要准确、地道，在尽量保证语法正确的前提下，要考虑用词的丰富多变，使用各种有特色的词、词组和句型，甚至结合主题引发出一系列的相关表达。只有对语言进行设置和包装，才能在大批考试作文中文采飞扬，脱颖而出，赢得高分。

04卷面整洁不大改

　　检查的时候，一般不要做内容上的大修改，有的考生不知道这一点，卷面上左一画线，右一箭头，为加上了一句话而沾沾自喜。殊不知，阅卷者不一定认可所加的句子，而且这种修改破坏了卷面的整洁。更为严重的是，有的考生为了进行内容上的点滴修改冥思苦想，耗时过多，不仅没有创造“价值”，还影响了其他题的答题时间。

　　总之，阅读老师判分的原则，严格依据提纲对内容的要求。考生写作要“知己知彼”，符合要求。如果不符合要求，就会破坏阅卷者思维的惯性，破坏他作为一个读者的期待心理。

五、如何写出高分高考作文

六、高考作文范文: 如何写出优秀的高考作文

提高高考作文水平的有效方法

高考作文一直是考生备考的焦点，优秀的作文不仅需要有扎实的语言表达能力，更需要有独到的见解和有力的论据支撑。如何写出一篇优秀的高考作文？下面将从提升写作水平的角度为大家分享几点有效的方法。

多读书，扩展知识面

阅读是提高写作水平最有效的途径之一。通过阅读大量的优秀文章和著作，可以学习到各种不同的表达方式和写作技巧，同时也能扩展自己的知识面，为作文提供丰富的素材和论据。

多写作，磨练表达能力

熟能生巧，多写作是提高写作水平的必经之路。每天坚持进行写作训练，不断积累写作经验，逐渐提高自己的表达能力和逻辑思维能力。可以选择一些热门话题或是自己感兴趣的话题进行写作练习，也可以参加一些写作比赛，争取更多的实战经验。

广泛涉猎，积累素材

写作需要有丰富的素材作为支撑，而这些素材往往来自于我们平时的阅读、观察和思考。因此，广泛涉猎不同领域的知识和信息，积累各种各样的素材对于写作是非常有帮助的。不断积累各种案例、论据、事实等，为自己的作文增添说服力。

培养逻辑思维，清晰表达观点

高考作文虽然要求观点独特，但更需要有条理清晰的逻辑结构。因此，培养逻辑思维，学会对论据进行归纳和分类，清晰地表达自己的观点和论证思路是非常重要的。可以多进行逻辑思维训练，提高自己的逻辑思维能力。

总结

写好一篇优秀的高考作文，需要时间和努力。通过多读书、多写作、广泛涉猎和培养逻辑思维这几个方面的努力，相信大家一定能够在高考作文中取得令人满意的成绩。

感谢您的阅读，希望本文对您在高考作文备考中有所帮助。

七、高考作文范文：如何写出优秀的高考作文

如何写出优秀的高考作文

高考作文一直是考生备战高考时最为头疼的部分之一。作为考试的一大要点，作文在分数中所占比重非常重要，因此，写出一篇优秀的高考作文是至关重要的。

首先，要写出优秀的高考作文，考生需要具备扎实的基础知识。在备考过程中，考生需培养自己的阅读习惯，广泛涉猎各种类型的文章和书籍，积累丰富的词汇和句型。只有扎实的基础知识，才能在作文中游刃有余地展现自己的观点和逻辑思维。

其次，考生需要熟悉各种类型的作文题型。高考作文常见的题目有记叙文、议论文、说明文等，每种题型都有不同的写作技巧和要点，考生在备考时需熟悉各种题型的写作规范，做到举一反三，灵活运用各种写作手法。

另外，考生在备考过程中，可以通过阅读范文来提升自己的写作水平。通过欣赏优秀的作文范文，考生可以学习到一些优秀的表达方式、观点阐述和结构安排，这对提升自己的写作水平有着积极的作用。

此外，在考试中，考生要注意审题，明确中心思想，并合理安排文章结构，做到条理清晰、层次分明。同时，要注重语言表达的规范和得体，避免出现低级错误，影响整体的作文质量。

综上所述，要想写出一篇优秀的高考作文，考生需要在备考过程中注重基础知识的积累、熟悉各种类型的作文题型、学习优秀的作文范文，并在考试中注意审题，合理安排文章结构和语言表达的规范。只有这样，才能在高考作文中脱颖而出，取得优异的成绩。

八、如何写出优秀的高考作文？高考作文指南

高考作文的重要性

高考作文是高考语文科目中非常重要的一部分，它不仅考察了考生的语言表达能力，更是检验了考生的思维深度和逻辑严谨性。

高考作文评分标准

高考作文评分主要考察内容、语言、结构和能力四个方面。其中内容涵盖了选材的广度和深度，语言则要求准确、生动、得体，结构需要严谨有序，能力则包括逻辑思维和文学素养。

写作技巧

为了写出优秀的高考作文，考生需要在平时的学习中多加练习。积累丰富的阅读素材，提高语言表达能力，注重平时写作训练。在应试过程中，考生需注意审题，理清思路，合理安排时间，统筹全文，做到主题突出、内容充实、观点鲜明。

高考作文范文参考

为了更好地准备高考作文，考生可从历年的高考作文范文中汲取经验，欣赏优秀作文的表达方式和结构安排，丰富自己的写作技巧。

高考作文阅卷技巧

阅卷老师在评阅高考作文时，注重的点除了语言规范和内容充实外，还包括新颖的观点和触动人心的情感。考生在写作时可以考虑运用一些修辞手法，提炼自己的独特观点，以此吸引阅卷老师的注意。

如何有效备考高考作文

在备考阶段，考生可以多读一些名家名作，积累写作素材。平时多写、多练，可以提高写作速度和表达的准确性。可以尝试多种文体的写作，丰富自己的文学造诣。

结语

在备考高考作文时，考生应该保持平常心，相信自己的积累和努力，灵活运用各种写作技巧和方法。只有这样，才能在高考作文中取得优异的成绩。

希望本文对您在写作高考作文时有所帮助，祝愿所有考生高考顺利！

九、高考作文点评：如何写出优秀的高考作文

高考作文点评：如何写出优秀的高考作文

高考作文，作为高考语文科目的重要组成部分，一直备受广大考生的关注与热议。高考作文在评卷过程中究竟会被注重哪些方面？如何写出一篇令人满意的高考作文？接下来我们将对这些问题进行深入探讨。

首先，高考作文的主题选择至关重要。考生应该选择自己熟悉且感兴趣的主题，这样可以更好地发挥自己的想象力和表达能力。同时，所选主题应符合时代潮流，有一定的社会意义，这样会更受评委青睐。

其次，高考作文的文章结构也是考核重点之一。考生在写作过程中应该注意首尾呼应，逻辑清晰，层次分明。常见的结构有总分总结构和因果分析结构，考生需要根据题目要求灵活运用，切忌敷衍了事。

第三，高考作文的语言表达更是至关重要。优美的语言、生动的细节、恰到好处的修辞都会为作文加分不少。但是要注意，华丽的词藻和炫技的修辞并不是关键，考生要做到言之有物，字字珠玑。

此外，高考作文的观点独到和立意新颖也是考核标准之一。考生应该有自己独特的见解和深刻的思考，不拘泥于表面，而是能够引起人们的共鸣，给人留下深刻印象。

综上所述，高考作文不仅仅是语文水平的考核，更是对考生综合运用语言能力和思维能力的考察。只有在主题选择、文章结构、语言表达和观点立意等方面都做到精益求精，才能写出一篇优秀的高考作文。

希望广大考生能够在备战高考作文时，充分考虑以上要点，踏实备考，发挥自己的长处，写出一篇又一篇令人眼前一亮的佳作。

感谢您阅读本文，希望本文能对您的高考备考有所帮助。

十、如何针对社会热点写出有逻辑的议论文？

谢邀

写这种议论文之前，首先要了解的，是现象不同于事件

现象和事件之间的区别是什么呢？

那么对于这个问题，在我看来，很简单——对于单个事件来说，主体是人，所以人是充满主观能动性的，也因此我们去分析文章的时候，需要从时间地点人物起因经过结果来分析行为所具有的背景特征，从而在接下来结构的分析中分析个人为什么会在情境之中进行能动性的选择。

而现象本身，是由大量的事件构成的总和，而在这样大量的事件之中，个体的能动性的价值就会被削弱，而更多的我们需要从文章中分析所谓的“理性人”的行为特质。

忽视于能动性而更加关注理性人的价值，是这类型文章我们需要做的事情，也因此，当我们对于现象类的文章进行认知的时候，最重要的是什么呢？就是要素的分类。

一般来说，我们分析社会现象的时候，我们需要的要素分类一共分为以下几种——

1 人群主体

2 行为特征

3 原因

4 解决方法

以及一些别的角度，随后，我们需要做的，就是对于各个要素之间的“结构”做出进一步的详解——我们要了解各要素的组合和关联方式，去思考，这些关联是不是能够成为我们文章所具有的突破口。

那么最后，我们要分析的，就是分析现象，或者这些结构组成，它们所构成的意义是什么，当我们了解到最后一步意义去向之后，自然我们就能够对于文章有一个更加细致的理解了。

还是老规矩，我们可以举一个例子——比如今年我们杨浦的作文，出的题目就是这样的

2020年一模作文杨浦区：

一本好书，我们往往先把它买下来，然后抛诸脑后；一首好诗，我们总是先把它收藏起来，然后再难想到细细地咀嚼它、品味它。我们似乎占有了很多东西，但是它们却从未真正丰富过我们的心灵。

你对这段话有怎样的认识？请写一篇文章，谈谈你的思考。

要求：（1）自选角度，自拟题目；（2）不少于800字。

这道题目和上次我们看到的“王冕王晃”不一样的地方在于，这篇文章说的已经不再是非常具体的“某一个人”了，全文的主体更多的，说的是“我们”而不是一个具体的对象。

也正是因为这篇文章说的是这样一种价值观念，所以我们不需要对于这个情境进行非常准确的叙述要素的分析，因为这种过分个人化的情境叙述在这篇文章中意义并不是特别大，我们更需要的，是要将“我们”视为一个社会群体去分析。

这个时候，那种排除“能动性”的人，甚至说将人视为“有规律的物”的思维，才是支撑这篇文章论证最重要的路径。

那么老规矩，具体怎么做，我们应该想的，其实就在这里了——文章需要分析的要素有哪些？

那么这道题目，我们拆解的地方有这么些——

1 人群主体——求知者

2 行为特征——只是占有，而不去学习

那么接下来我们要使用的，就是我们接下来后面文章中所说的“因果分析”的方法，去分析，为什么会有这种情况出现了——

从原因角度来说，求知者本身来说，他们对于知识从意愿上来说，是会从正面的角度去认同于知识的。

而对于知识的学习来说，占有和家下来的内化，都是非常重要的步骤——如果不先拥有书籍，那么我们就很难以获得学习知识的机会，所以占有本身是我们在获得知识过程中非常重要的步骤。

但是我们却忽略了一个非常本质的事实，那就是占有本身来说，只是我们内化知识的一个步骤，是我们实现目的的手段，但是因为很多人对于世界本身来说缺乏理性，所以导致了我们错误的将那些本来应该只是过程的事情，当做了结果。

于是乎，本来占有是为了服务于我们内化知识的，但是现在，我们将占有看作了目的，我们忽视了去内化知识这个结果，只是关注于占有更多知识资料这个过程是否能够被更好的完成。

那么从这个意义上来说，行为特征，与这篇文章的行为主体之间，构成的结构，就被我们很好的分析出来了。

这样的话，这篇关于群体类构建的文章，我们就能够非常好的认知了。

那么最后一类，也是我们的大招，叫做虚构的事件，对于这篇文章的写作形式，我们会在面授班中和大家一起交流，而关于分析客观对象的内容，我们就搞定了。

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