一、《遇到火灾怎么办》教学设计
吴 楠 【教学目标】 情感态度价值观：1、培养学生热爱生活，乐观向上的态度以及社会责任感。 能力目标：1、培养学生小组合作的意识，使他们能具体问题具体分析。2、初步形成自护自救能力。 知识目标：1、 通过学习，使学生掌握一些应对火灾的自护自救方法，会报警。 【教学重点】 学会拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。 【教学难点】 让学生学会怎样报火警，以及火灾中逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。 【教学过程】一、 谜语激趣：1、 秋天地里无庄稼，打一字。（火）2、 和同伴交流火这个东西好吗？3、 总结：火与我们的生活密不可分，可它就像一把双刃剑，如果失去控制，在房子里肆意燃烧，就会导致成灾。二、 重现火灾1、 视频，看完谈感受。2、 归纳：火灾不仅给我们带来财产损失，更重要的是造成人员伤亡，为了保护我们的生命安全，这节课让我们一起走进这恶魔般的火灾现场，一起来探讨遇到火灾怎么办？三、 学报火警1、 创设情境：在绣惠万隆超市一楼购物，二楼因电路短路引起火灾，我们该怎么办？2、 生：跑。如果在一楼，能迅速脱离险境，跑到商场外的大街上，接下来怎么办？3、 119火警，谁来试试报警？师生演示，其余学生评价4、 总结报火警要领。幻灯片出示。5、 同位再试。6、 提醒不要谎报火警四、 火场逃生1、 假如在超市二楼，二楼厕所，三楼，又该怎么逃生呢？小组任选一个场景，探讨逃生方法。2、 小组讨论，汇报 不要慌张，沉着冷静 捂住口鼻，低姿前进（知识链接：中毒死亡。毛巾对折三对，八层毛巾作用。） 不能拥挤，防止踩踏（课件踩踏事故）， 选择正确路线。（认识安全标志，寻找教室关后门的隐患）、 不走电梯 不贪财物3、 总结：幻灯片。同位互相说一说。
二、教案格式
一般格式
[教学目标]
应从“知识与技能、过程与方法 、情感态度与价值观”三个维度设定目标，从有利于学生发展的角度去思考，既要符合课程和教材的要求，更要符合学生的认知规律。目标要切实可行，可操作、可检测。
[教学重点]
不仅要有知识内容的重点，还要有学生技能发展的重点。
[教学难点]
要着重分析学生在知识构建和方法内化的过程中可能遇到的难点。
[教学方法]
不求统一的模式，不求统一的方法，但要注重引导自学，注重启发思维，注重激励参与，注重合作学习，注重联系实际，注重鼓励质疑。倡导教学灵活性、多样性和实效性的统一。
[教学过程]
这部分是教案设计的重点，必须写得具体。完成时可从教学内容的知识体系或学生接受知识的认知过程来展开，也可综合这两条主线优化设计。
要注重创设问题情境引导学生的学习，把以问题作线索来组织教学作为过程设计的重要策略。
教学过程不仅要有知识的内容和呈现的程序，还要有具体的教学方法，尤其是指导学生学习的方法、手段。认真选择能够体现“减负”与增效、有利于提高教学质量和学生能力的方法。
要重视组织学生自主式、探究式、互动式的学习活动，以及引导学生讨论、交流、评价。活动的安排要明确。
教学过程中必须要有练习的设计，并安排当堂训练，以便检测目标的达成度。练习后要及时评价，反馈矫正。练习的难度要有层次，对难度大的要给出标识。要以“低起点、多反馈、段段清”的策略，加强基础训练。课堂教学中要因人而异，加强个别辅导，重点关注学习有困难的学生。
教学过程后期师生共同进行小结与评价。教学过程还可结合具体内容适时地组织学生反思和质疑，以进一步突出重点和突破难点。
[布置作业]
应控制数量，控制难度；作业的内容要突出教学的重点，作业的题型要有利于训练学生的能力，务必使重要的知识点、能力点得到充分地落实。（转载）
三、如何在语文教学中进行人文思想教育
国家教育部颁发的《语文课程标准》从全面培养学生语文素养的理念出发，把“加强学生情感、态 度、价值观培养”放在了首位，也就是将“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”作为语文教育的重要内容，即人文 性。凡是有利于提高学生思想道德素质，有助于学生学习怎样做人的，都是语文学科的人文思想教育的内容，包括情感、态度、价值观方面。语文课文，既有歌颂祖 国美丽山川风物的诗文，也有赞颂英雄人物高尚情操的篇章；既有阐明事理的政论，又有说明科学真谛的佳作。它们从不同角度歌颂了真、善、美，揭露了假、恶、 丑。这就要求语文教师在语文教学中，要充分借助语文教材，抓住语文学科的特点，采取多种教学方式，以美的艺术，美的形象、美的胜境，对学生进行人文思想教 育。
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