一、考研英语的题型介绍，有听力考试吗？
没有听力考试。
题型有
完形填空，0.5*20=10分
阅读理解A，2*20=40分
阅读理解B（这个是新题型，排序什么的）2*5=10分
翻译（英译中）2*5=10分
小作文（道歉信，感谢信之类的便笺）10分
大作文（有可能有漫画，近几年都是看图写文）20分
二、语文是通过什么来区别现在的状态
首先让我们来看看英语和语文考试到底考查哪些内容。
英语考试第一项一般是考听力，这一项一般的语文考试没有，只有“语文能力竞赛”这样的考试才会有。
英语考试第二项一般是选词填空，比如说从提供的十个词语中选出九个词语填入文中的所空之处；这项，语文新题型中是有的，只不过一般是四个选项中选一个，没有英语那么多。
英语考试第三项一般是完形填空，比如说给十五个句子的空白处选出应该填入的正确词语或短语，含有时态和语态的变化，一般是每小题四选一。这项，语文考试有跟英语相似的考查点，但题型有时不一样，一般是改错别字、改病句或者修改语段，又或是辨析能否替换、删除加点词语。
英语考试第四项一般是短文阅读理解，通常三到四篇，题型多为选择题或判断题，考查内容多为推测词义、判断信息e799bee5baa6e79fa5e98193e58685e5aeb、概括大意、推断句子隐含的意思、为短文选择标题；这项，语文考试有，不仅有现代文的阅读理解，而且还有文言文的的阅读理解，考查内容却要比英语丰富得多，而且主观表述题多。英语是推断词义，语文是解释词义；英语是判断信息，语文是从文中提取信息；英语是选择准确的概括，语文是自己准确地概括；英语是选择对句子隐含意思准确的推断，语文是自己准确地表述句子的含义；英语是为短文选择标题，语文是说出文题的含义，即使选择恰当的文题，也要阐述理由；语文阅读理解还有英语没有的考查点，比如说，辨析文体、表现手法、表达方式、描写方法、叙说方式等，说出这些内容的表达作用。
英语考试第五项是翻译，一般为汉译英，这项，语文也有，不同的是语文把古文译成现代汉语，这需要有看懂文言选段的前提。
英语考试第六项是写作，语文也是。不同的是，英语考查点是能否围绕主题（往往是话题），能否有条理地表达，有无语法和拼写方面的错误；语文考查点是能否体现题旨（一般是隐含的），是否新颖深刻，能否形象生动地表达，有无逻辑、语句、用词、标点等方面的错误。
其次，让我们来看看英语和语文考试失分较大或较多的内容。
英语失分较大或较多的题目一般是第四项阅读理解和第三项完形填空，语文除了阅读理解失分较大或较多外，还有作文及前面的一些基础题。通过前面考试内容的比较，我们知道，语文阅读理解的难度要比英语的大，作文也是如此，前面的一些基础题，比如说，仿句、改错题及一些综合题也是如此，因而，语文要想获得较高的分数当然也就比较难了。
因为考试要求的不同，为了适应考试，长期以来语文和英语的教学方式也有很大的不同。
英语教学主要是围绕词语、句型、语法来进行教学的，而语文教学主要是围绕理解文意、语义，学习表现手法并体会其作用来组织教学的。这两门课的教材也就呈现出了这一差别。因而，从感受学习语言的角度来说，语文教学反而不如英语教学来得实在，更有锻炼效果。同样一节课下来，英语教学能让学生掌握一些词汇及其时态、语态变化的特征，并能让学生会用学习到的句型造句。尽管语文教学也能让学生掌握一些词语的音形义，但是这点不够突出，因为语文学习不能仅仅停留于学会造句这一层面，而是要求学生对文中的句义、语义，整篇文章的主题、表现手法、作用等等，有比较准确深入的理解。有时，甚至是超乎作者创作意图、近乎神奇的理解。还美其名曰：这是艺术鉴赏的规律，“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。这就使得语文学习比英语学习更难了，而且因为更多的时间花在了分析理解鉴赏内容上，而不是学习运用语言上，因而学以致用的效果并不显著，这种教学效果直接影响到了学生作文的表达水平。因为学习运用语言的能力没有得到一点一点地夯实，所以学生在写作时就表现出了语言苍白贫瘠的弊病。
为什么语文不能像英语这样学习呢？也许会有人说，语文是我们的国语，当然要求要高一点。我也不反对这种观点，但是，我要明确申明的是，为什么我们语文学习不能像英语学习那样，通过学习词汇、语句、语段、篇章，逐步提升语文水平？就一定要每个年级、每篇课文都要作综合的、深层次的理解吗？我看不见得！
三、考研英语题型
完形填空，20个选择题，10分 阅读理解A，四篇文章，每篇文章有5个选择题，共40分 阅读理解B，称新题型，有的年份是给你7段文字，让你选择其中5段排序，有的是给你一篇长的文章，挖去其中5段，让你从7个选项中选5个~~~~共10分 阅读理解C，给一篇长的文章，叫你翻译5个划线的句子，共10分 小作文，写通知啦，感谢信啦，介绍信啦等应用文一篇，共10分 大作文，看图说话，要求160字以上，共20分 加油，考研很多都是英语单科不过线而悲剧的~~~~
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