家长对孩子的综合评价
多元评价指变过去唯一的教师评价为多人评价的做法。我们课堂上拟定评价标准,强化自评、互评训练。在每次习作之后,分别请学生自己、同学、家长、老师写出对习作的评价意见,这样,孩子在完成习作的过程中得到更多的关注、更多的激励和更多的建议,大大增强了他们完成习作...
有时候孩子还能帮助我们做一些力所能及的事情,这说明孩子从内心世界长大了,懂事了,我们做家长的最主要的是给孩子自由的空间,不压抑孩子,和孩子一起成长,一起快乐! 家长不易 学生也不易 每天背着重重的书包上学 其实应该互相体谅 我想 大部分的学生都相当家长...
对独生子女的期望值也普遍提高.家长对幼儿接受艺术教育,英语教育,特色教育及园内兴趣小组活动支持率高,说明了在崇尚素质教育的今天,家长们较为重视孩子的综合素质培养,他们对于学前教育的需求不再满足于幼儿园管好孩子,能认几个字背几首唐诗唱几首歌,...
家长平时应督促自己的孩子学习,但不要太过分了,这样会造成逆反心理。适当的让你的孩子休息一下,不要对他太啰嗦 望采纳 谢谢 我认为,应该如实的给予评价,平时是怎么表现的,就怎么写。比如,爱不爱做家务,是否积极的完成作业,平时喜欢做什么,有没有什么爱好,,
孔子名言
1 学习的内容经常温习它，不是很受益的事吗？” 说，通乐，直译过来是快乐的意思，但联系上文，译为受益更准确 2 三个人一起走路，其中必有值得我学习的老师。选择他们的优点加以学习；对他们的缺点，参照自己的情况加以改正。这表达了一种极为谦虚的学习态度。不管什么人，只要他有一技之长，一得之见，就应该向他学习，对于别人的缺点和错误也要引以为戒，不要重犯,注意：三人行，不可理解为 在一起行走的三个人当中，而应理解作在一起行走的多个人当中。在古时，三、九泛指多次，是概数，不是确数 3 孔子说：广泛地熟读典籍，复习所学的知识，进而从中获得新的领悟，又能努力吸收新知以求融会贯通。做到这样的程度了，才可称为老师啊。“可以为师矣”亦有两解：一为这样的人才可以之为师；二为自己做到这个程度，才可以为人师。前者在着重知人，后者强调修己，这两解意义并不相同，虽然兼备这两重的意义，可使得本章更为完整，但如果站在前述“师”的意义之角度来看，可能还是以修己的自我期许来解较为妥适。 4 此句确出自《论语·述而》: 原文是：叶公问孔子于子路,子路不对。子曰:“女奚不曰,其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。” 翻译过来是：叶公向子路问孔子是个什么样的人，子路不回答。孔子（对子路）说：“你为什么不样说，他（孔子）这个人，发愤用功，连吃饭都忘了，快乐得把一切忧虑都忘了，连自己快要老了都不知道。这样回答多好！” 为什么子路不敢评价孔子？这是师道尊严造成的。 在古代，一个学生是不能评价自己的老师的。不过，孔子作为老师也非常实在。学生不评价他，他自己人学生把自己评价了一番。
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